浙美 版六年级美术下册《3 色彩风景》教学设计
文档属性
| 名称 | 浙美 版六年级美术下册《3 色彩风景》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-03 17:12:12 | ||
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文档简介
浙美版六年级下册第三课《色彩风景》
一、教学目标
1．了解色彩风景画的基础知识，尝试用色彩的方式画一幅风景画。
2．通过思考、比较、欣赏与讨论的活动，感知色彩风景的画面效果，初步掌握用色彩表现风景的方法。
3．积累色彩知识，激发对生活的热爱之情。
二、教材分析
1．教材编写思路。
六年级的孩子对周围的客观事物、景象能够进行认真观察、比较，并能发现其中的美。孩子们对美术技法的学习也变得迫切，他们希望通过美术专业知识更好地表现具有主观感受和情感的作品。本课教学旨在让学生了解色彩风景画的基础知识，重点提高学生对色彩的感知力，同时学会运用一定的表现手法创作描绘色彩风景画。教学时应寓景于情，培养学生观察生活、热爱生活的美好情感。
在教学过程中，借助学生已有的构图和色彩知识的基础，例如：六年级上册的《窗外的风景》一课中学习过风景画的构图知识：三年级上册的《三原色三间色》《四季歌》等课中学习过基本的色彩知识。通过欣赏大师的色彩风景作品，拓展学生视野，帮助学生了解色彩风景的绘画方法与步骤，学习色彩与光的关系以及色彩风景中笔触表达的方法，提高学生的色彩感觉与表现能力。
2．重点、难点。
重点：充分利用色彩知识创作一幅风景画。
难点：探究色彩风景的表现方法，创作出色彩丰富且具有美好情感的风景作品。
三、新授
1.初步感知色彩
（1）欣赏风景照片
师：我也喜欢旅游。有句话不知道你们有没有听过，“世界那么大我想去看看”（ppt），听的我也想仗剑走天涯~！，于是，趁着假期，尽情领略各地的风景。（ppt欣赏图片）
（2）解构照片分色块
师：当然，在我的印象深处还有一处风景让我恋念不忘，我使劲地回忆着，却寻找到了这样的画面，变成了几块朦胧的色块，你看到了哪些大色块呢？
远处的树大致是绿色，但是绿色里又有点黄，暖暖的感觉，天空蓝里透着白
中间延伸出来的陆地大致是红棕色，又透着点土黄
近处的水倒影着蓝天、树和陆地的颜色，所以我们可以掺杂着涂
（4）【学生第一次创作】学生尝试用大色块表现风景（四幅图）
师：那么，能不能用我们今天带来的工具和材料来表现这四幅美丽的景色呢？请选择其中一幅，用大色块的方法来试一试。
【评价】：大家来看，这位同学用黄蓝两种对比强烈的颜色来表现了湖光山色，这位同学用蓝绿色表现了郁郁葱葱的田园风光；这位同学，蓝色和白色交织在一起，你为什么这样表现？大家看，加了白颜色以后的天空，给了你什么不一样的感受？是的，更有一种层次感。其实，不光加白，我们直接重一点表现这个蓝颜色，和这边的蓝又有什么区别？（这里的更亮，这里的更暗）在黑色的砂纸上轻重的变化也能体现出丰富的层次感，美术中我们把颜色变深变浅的变化称为明度变化。【出示“颜色”“明度变化”】让我们来试一试。
【学生第二次创作】2min
师：其实，多彩的风景是依靠光线的照射，它让我们感受到更的色彩。
（2）风景照片清晰，局部放大细节，分析“树”上多样的色彩
师： （1）（2）我们来看这些地方，你感受到了哪些色彩？我们如何来表现？
【教师示范】油画棒里其实也给我们提供了很多不一样的绿，我们可以用浅一点的绿来表现阳光直射的树叶，用较深的绿色···（教师在黑板上的作品示范）
（3）你在看看右边这棵树，你又发现了哪些颜色？如果颜色还不够怎么办？如果我要偏黄、偏蓝一点的绿该怎么办呢？
【小结】我们把这种颜色的变化称之为“纯度的变化”【出示“纯度的变化”】
3.用笔触丰富画面展现个性
（1）欣赏画家不同笔触下的树
师：自然赋予了树斑斓的色彩，因此有一位画家就用他的画笔画了他眼中的树，让我们一起欣赏一下。
师：让我们再来欣赏他另一件作品，这一棵树又给什么不一样的感受？（短短的向上的线条）【出示笔触】这其实都是梵高画的树。我们发现原来不同色彩、不同笔触都是有情感的，情感如能与具体景物结合起来，那就是“情景交融”ppt显示图片。你还发现了什么样的笔触？你觉得你还能用怎么的笔触表达你的心情呢？
梵高：不同的树
）
（2）比较笔触，谈感受
【评价】你读懂了梵高，有思维
师：其实在古今中外，有更多的画家他们被生活中美好的景象所吸引，并且创作出了属于他们自己独特感受的风景画作。（阳光下绚丽多姿的 怎么样的色调表现出静谧的江南 艺术风格 为什么画这幅画 一句话就够）画家画的不是真正的风景，而是画自己，我们也可以学学画家的样子，画画心中的风景。
4.黑白照片再创造
（1）【学生第三次创作】
师：那么你眼中的风景又是如何的呢？让我们打开资料袋，好好感受一下，并把你的感受用我们今天我们学到的方法表现出来
（2）评价
师：哪一幅画感动了你？为什么？
5.拓展：最后，罗老师为大家推荐一个小画家，英国9岁男孩“迷你莫奈”。他除了用到了今天我们用的油画棒，也用了水粉、油彩等材料来创作。其实在我们的身边，也有这样的小画家，甚至比他画的更好，只要我们有心去感受世界的美好，表达自己丰富的情感。
总结：另一个著名画家塞尚曾说过：画家应该根据自己对自然的直接感受经过重新安排，在画面上创造“第二个自然”。，今天我们就小小的过了一把画家瘾。希望在今后，我们除了用相机留下美丽的风景，更能用手中的画笔描绘心中的风景~！
一、教学目标
1．了解色彩风景画的基础知识，尝试用色彩的方式画一幅风景画。
2．通过思考、比较、欣赏与讨论的活动，感知色彩风景的画面效果，初步掌握用色彩表现风景的方法。
3．积累色彩知识，激发对生活的热爱之情。
二、教材分析
1．教材编写思路。
六年级的孩子对周围的客观事物、景象能够进行认真观察、比较，并能发现其中的美。孩子们对美术技法的学习也变得迫切，他们希望通过美术专业知识更好地表现具有主观感受和情感的作品。本课教学旨在让学生了解色彩风景画的基础知识，重点提高学生对色彩的感知力，同时学会运用一定的表现手法创作描绘色彩风景画。教学时应寓景于情，培养学生观察生活、热爱生活的美好情感。
在教学过程中，借助学生已有的构图和色彩知识的基础，例如：六年级上册的《窗外的风景》一课中学习过风景画的构图知识：三年级上册的《三原色三间色》《四季歌》等课中学习过基本的色彩知识。通过欣赏大师的色彩风景作品，拓展学生视野，帮助学生了解色彩风景的绘画方法与步骤，学习色彩与光的关系以及色彩风景中笔触表达的方法，提高学生的色彩感觉与表现能力。
2．重点、难点。
重点：充分利用色彩知识创作一幅风景画。
难点：探究色彩风景的表现方法，创作出色彩丰富且具有美好情感的风景作品。
三、新授
1.初步感知色彩
（1）欣赏风景照片
师：我也喜欢旅游。有句话不知道你们有没有听过，“世界那么大我想去看看”（ppt），听的我也想仗剑走天涯~！，于是，趁着假期，尽情领略各地的风景。（ppt欣赏图片）
（2）解构照片分色块
师：当然，在我的印象深处还有一处风景让我恋念不忘，我使劲地回忆着，却寻找到了这样的画面，变成了几块朦胧的色块，你看到了哪些大色块呢？
远处的树大致是绿色，但是绿色里又有点黄，暖暖的感觉，天空蓝里透着白
中间延伸出来的陆地大致是红棕色，又透着点土黄
近处的水倒影着蓝天、树和陆地的颜色，所以我们可以掺杂着涂
（4）【学生第一次创作】学生尝试用大色块表现风景（四幅图）
师：那么，能不能用我们今天带来的工具和材料来表现这四幅美丽的景色呢？请选择其中一幅，用大色块的方法来试一试。
【评价】：大家来看，这位同学用黄蓝两种对比强烈的颜色来表现了湖光山色，这位同学用蓝绿色表现了郁郁葱葱的田园风光；这位同学，蓝色和白色交织在一起，你为什么这样表现？大家看，加了白颜色以后的天空，给了你什么不一样的感受？是的，更有一种层次感。其实，不光加白，我们直接重一点表现这个蓝颜色，和这边的蓝又有什么区别？（这里的更亮，这里的更暗）在黑色的砂纸上轻重的变化也能体现出丰富的层次感，美术中我们把颜色变深变浅的变化称为明度变化。【出示“颜色”“明度变化”】让我们来试一试。
【学生第二次创作】2min
师：其实，多彩的风景是依靠光线的照射，它让我们感受到更的色彩。
（2）风景照片清晰，局部放大细节，分析“树”上多样的色彩
师： （1）（2）我们来看这些地方，你感受到了哪些色彩？我们如何来表现？
【教师示范】油画棒里其实也给我们提供了很多不一样的绿，我们可以用浅一点的绿来表现阳光直射的树叶，用较深的绿色···（教师在黑板上的作品示范）
（3）你在看看右边这棵树，你又发现了哪些颜色？如果颜色还不够怎么办？如果我要偏黄、偏蓝一点的绿该怎么办呢？
【小结】我们把这种颜色的变化称之为“纯度的变化”【出示“纯度的变化”】
3.用笔触丰富画面展现个性
（1）欣赏画家不同笔触下的树
师：自然赋予了树斑斓的色彩，因此有一位画家就用他的画笔画了他眼中的树，让我们一起欣赏一下。
师：让我们再来欣赏他另一件作品，这一棵树又给什么不一样的感受？（短短的向上的线条）【出示笔触】这其实都是梵高画的树。我们发现原来不同色彩、不同笔触都是有情感的，情感如能与具体景物结合起来，那就是“情景交融”ppt显示图片。你还发现了什么样的笔触？你觉得你还能用怎么的笔触表达你的心情呢？
梵高：不同的树
）
（2）比较笔触，谈感受
【评价】你读懂了梵高，有思维
师：其实在古今中外，有更多的画家他们被生活中美好的景象所吸引，并且创作出了属于他们自己独特感受的风景画作。（阳光下绚丽多姿的 怎么样的色调表现出静谧的江南 艺术风格 为什么画这幅画 一句话就够）画家画的不是真正的风景，而是画自己，我们也可以学学画家的样子，画画心中的风景。
4.黑白照片再创造
（1）【学生第三次创作】
师：那么你眼中的风景又是如何的呢？让我们打开资料袋，好好感受一下，并把你的感受用我们今天我们学到的方法表现出来
（2）评价
师：哪一幅画感动了你？为什么？
5.拓展：最后，罗老师为大家推荐一个小画家，英国9岁男孩“迷你莫奈”。他除了用到了今天我们用的油画棒，也用了水粉、油彩等材料来创作。其实在我们的身边，也有这样的小画家，甚至比他画的更好，只要我们有心去感受世界的美好，表达自己丰富的情感。
总结：另一个著名画家塞尚曾说过：画家应该根据自己对自然的直接感受经过重新安排，在画面上创造“第二个自然”。，今天我们就小小的过了一把画家瘾。希望在今后，我们除了用相机留下美丽的风景，更能用手中的画笔描绘心中的风景~！