1 邓稼先 课件（共61张PPT)

(共61张PPT)
邓稼先
七 年 级（下）
回忆性散文
学习目标
1、理解生字词。
2、快速浏览课文，了解文章六部分的联系。
3、了解邓稼先生平事迹(对比)
杨振宁 安徽省合肥县人，西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位，一九五七年和李政道合作推翻了爱因斯坦的“宇宙守恒定律”，获得诺贝尔物理学奖。他们这项贡献得到极高评价，被认为是物理学上的里程碑之一。他以曾经接受中国文化的熏陶为自傲的，那年他们在接受诺贝尔奖金的时候，由他代表致辞，最后一段，他说：“我深深察觉到一桩事实，这就是：在广义上说，我是中华文化和西方文化的产物，既是双方和谐的产物，又是双方冲突的产物，我愿意说我既以我的中国传统为骄傲，同样的，我又专心致于现代科学。”
作者简介
邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
写作背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写此文作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读此文，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。
本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
邓稼先和杨振宁
他们是同乡、同学
情同手足的好朋友
一个获诺贝尔奖
蜚声世界半世纪
一个为国造核弹
隐姓埋名28载
读准字音
热泪盈眶kuàng 可歌可泣qì
鞠jū躬尽瘁 cuì
彷 徨páng huáng
殷yān红 鲜yān红
殷yīn切 鲜xiǎn为人知
宰zǎi割 元勋 xūn
诞dàn生 开拓tuò
署shǔ名 挚zhì友
奠diàn基 难堪kān 妇孺rú皆知
孕yùn育 签qiān字 马革裹guǒ尸
颤chàn抖 谣yáo言 截jié然不同
筹chóu划 邓稼jià先
学习词语
宰割 比喻侵略、压迫、剥削。
筹划 ①想办法；订计划 ②筹措。
彷徨 走来走去，犹疑不决，不知道往那个方向去。
仰慕 敬仰思慕。
可歌可泣 值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知 很少有人知道。
当之无愧 当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
锋芒毕露 形容人锐气才华全都显露出来。也比喻人爱逞强显能，好表现自己。
家喻户晓 家家户户都知道，形容人所共知。
妇孺皆知 妇女、小孩全都知道，指众所周知。
元勋 立大功的人。
马革裹尸 用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。
鞠躬尽瘁，死而后已 鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。
层出不穷 接连出现，没有穷尽。层，一个接一个，不断地。穷，尽。
至死不渝 到死都不松懈。形容坚持到底。
阅读课文，整体感知
速读课文，准确把握课文基本信息
1、抓住文中关键性的语句;
2、理解文中的小标题;
3、简单叙述六个部分的内容。
1、邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的科学家。
2、概述邓稼先的生平事迹和巨大贡献。
3、把邓稼先和奥本海默进行对比，突出邓稼先的气质、品格和奉献精神。
4、作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。
5、写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。
6、对邓稼先的总的评价。
全文六个部分之间有什么联系？
第一部分是全文的“小引”。
第二部分是简单介绍了邓稼先的生平事迹和贡献。
第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，通过与奥本海默的对比突出邓稼先的气质、品格和奉献精神。
第四部分从另一个角度，写出邓稼先贡献之大，也是第二部分的扩展。
第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民主文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分具体化。
第六部分是全文的总结。
一、历史背景（引子）
二、生平事迹
和贡献
三、人物对比
四、巨大贡献
五、沙漠创业
（补充扩展）
（具体化）
六、热情赞颂（总结）
再读课文，具体分析
第一部分: 从“任人宰割”到“站起来了”
在写邓稼先前,为什么先概述我国近一百多年以来的历史
先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家之一，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物之一。作者在这里是要展现人物生活的历史背景，让邓稼先这位鲜为人知的科学家处于厚重的历史之中，突出邓稼先作出的巨大贡献，同时也表达出一种中国人民站起来了的自豪感。
八国联军攻陷的北京
甲午战争黄海大战
*
被带上枷锁的中国人
*
这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
*
第二部分:“两弹”元勋
第二部分：简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。
思考：用“两弹”元勋作本部分的小标题，有何作用？
表明了邓稼先为中华民族的核武器事业所作出的贡献。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
火箭发射
导 弹
第三部分:邓稼先与奥本海默
看课文，说一说，邓稼先有什么性格特点？
邓稼先是一个忠诚朴实、真诚坦白、从不骄人、最不要引人注目的、最具有中国农民的朴实气质的、具有最高奉献精神的、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。
奥本海默 邓稼先
国籍
职务
功劳
学术水平
文化背景
性格为人
邓稼先与奥本海默的比较：
美国
中国
原子弹设计领导人
本国原子弹工程成功的功臣
相当
美国文化
中国传统文化
锋芒毕露
最不引人注意、忠厚平实、真诚坦白
“纯”、朴实
(同)
(同)
(同)
(异)
(异)
(异)
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。”
邓稼先与奥本海默
职务
功劳
学术水平
相当
国籍
文化背景
性格
不同
奥本海默
锋芒毕露
复杂的人
善于辞令
邓稼先
最不引人注意
忠厚平实
“纯”奉献精神
他们是各自祖国的原子弹之父
一个锋芒毕露 一个忠厚平实
奥本海默
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指什么？
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿”，一生喜欢“纯”字所代表的品格，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理想党员。”是指'他没有私心，人们绝对相信他'，'文革'中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。
“邓稼先是中国共产党的理想党员。”是指什么？
第四部分:民族感情？友情？
第四部分：通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。
第四部分并不是直接写邓稼先光辉事迹的，可否去掉？
不可以。因为第四部分重点说了中国原子弹工程完全是自力更生搞出来的，从另外一个角度表现出邓稼先的贡献之大，显得更有力度。
第五部分:我不能走
1、文章哪一部分具体表现邓稼先的高贵品质？画出相关语句。
第五部分具体介绍邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子弹的情形，表现了邓稼先的高贵品质，与第一部分相呼应，把邓稼先的贡献置于近一百年来的历史背景上。
2、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难？
①戈壁滩上常常风沙呼啸；
②气温往往在零下三十多摄氏度。
3、这里的环境描写有什么作用？
渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。
4、作者引用他和邓稼先在昆明读大学时一起背诵过的《吊古战场文》有什么作用？
巧妙地写出邓稼先工作、生活环境的艰苦，从而更显示出邓稼先奉献精神的可贵。
5、“不知稼先在……手有没有颤抖”一句表达了作者对老友怎样的思想感情？
表达作者对老友真诚的关怀与担忧。
《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦，营造了悲凉、悲壮的气氛，烘托邓稼先不怕吃苦、无私奉献的精神品质。
6. (第5部分)为什么要引用《吊古战场文》？
7、作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？
这首歌作为邓稼先一生的写照，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上。
《吊古战场文》
译文：1广大呀，广大呀！2空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。3河水象飘带一样弯曲流动，群山像犬牙一样交错在一起。4幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。5飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 6各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。7亭长告诉我说：8“这就是古战场啊！9常常有失败的一方全军都覆没在这里。10时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
原文：1浩浩乎！2平沙无垠，敻不见人。3河水萦带，群山纠纷。4黯兮惨悴，风悲日曛。5蓬断草枯，凛若霜晨。6鸟飞不下，兽铤亡群。7亭长告余曰： 8“此古战场也！ 9常覆三军。10往往鬼哭，天阴则闻！”
第六部分:永恒的骄傲
第六部分：是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。
“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目标。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
结合事例，感知形象
课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？
② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
“两弹元勋”
功勋卓著
①在美国获博士学位后立即回国
天下兴亡
匹夫有责
报效祖国
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
鞠躬尽瘁
死而后已
④文革初期，说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员
没有私心
勇敢、
公正无私
⑥一封短短的书信
强烈的民族
自尊心朴实
⑦1982年，“我不能走”。
执着追求
无私奉献
责任心强
①在美国获博士学位后立即回国(2-10)
② 1958年受命研究原子弹制造的
理论，并成功设计了两弹(2-10)
③1985年重病期间写了一份关于中
华人民共和国核武器发展的建议书(2-16)
④文革初期，说服两派继续工作(3-25)
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，
竟能说服工宣队军宣队的队员(3-26)
⑥一封短短的信(4-32)
⑦1982年，“我不能走”(5-37)
D谨慎认真，功勋卓著
B热爱祖国
A鞠躬尽瘁，死而后已
F无私、朴实、可信
C真诚坦白，从不骄傲
G强烈的民族自尊心，
忠诚朴实
E沉稳果断、认真执着，
无私奉献
人物评价:你认为邓稼先是怎样一个人？
他是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
刻画人物的方法
你认为作者运用了哪些方法刻画人物形象？
1.运用典型事例刻画人物形象
2.运用对比手法侧面烘托人物
3.把人物放在广阔的历史背景中表现
为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？
1、本文属于科学家写科学家，所以是着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面来写的，而不是把注意力放在对事件具体细节的描写上。
2、作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；因此，文章常常从作者与邓稼先的交往这个角度写，所以不会着力介绍事件的具体细节。
3、作者与邓稼先分隔大洋两岸20多年，对他工作的具体情况不可能很了解。加之这又是一篇短文，不宜铺开来写。
回忆性散文：传记体的一种，属于记叙文的范畴。
A.运用小标题——条理清楚 内容分明
B.多角度描写人物——突出伟大的人格
C.取材精练——四个生活片段
D.句式多变——排比句、长短句
课文结构
1、展示背景 百年屈辱
2、生平经历 两弹元勋 鞠躬尽瘁，死而后已
3、伟人之比 突出质朴 忠厚朴实，德才兼备
4、创造奇迹 自豪骄傲 身先士卒，不怕牺牲
5、中国男儿 献身精神 永恒骄傲，高度评价
6、赤子情怀 永恒价值
邓
稼
先
主题思想
这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。
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