苏教版一年级数学下册七 期末复习《4.加、减法实际问题复习》教案

期末复习——加、减法实际问题复习
教学目标：
1.使学生通过看条件提问题，解决实际问题，进一步理解条件和问题的联系，能说明对不同问题算法的理解，能正确列出算式解答。
2.使学生在提问题和比较、交流等活动中，进一步感受实际问题里条件和问题的联系，体会数量关系，能大致说明解决问题的思考过程，或能解释自己的算法，培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力，发展判断、推理等思维能力。
3.使学生感受数学方法与现实问题间的联系，体会数学知识的应用价值，发展应用意识，培养学生对数学学习的兴趣，在互相交流、倾听过程中，发展交流、质疑的意识和习惯。
教学重点：
分析简单实际问题的数量关系。
教学难点：
能正确分析用加法和用减法计算的题型。
教学过程：
一、揭示课题
1.前几节课我们已经复习了认数、认识图形和人民币、还复习了100以内的数的口算与笔算。本学期我们还学习了什么内容？
2.这节课我们就要复习这学期学过的加、减法实际问题（板书课题），通过复习，小朋友要更加清楚这学期学过哪些实际问题，可以怎样想，怎样列式解决，能把自己的想法和大家交流，并正确列式算出结果。
二、基本题练习
1.图画表示的实际问题练习。
（1）同桌互相看图说出条件和问题。
（2）指名试着说说每题的数量关系，再列式计算。
（3）师生共同小结：如果问题要把两个数量合起来，就要用加法；如果问题要从总数里去掉其中一部分，就用减法算。
出示：停车场开走17辆车，还剩10辆。
（1）指名读一读，说一说有哪些条件。
（2）根据已知的条件，你会提出一个用加法计算的问题吗？
学生提问，师相机板书：①停车场开走17辆车，还剩10辆，停车场原来有多少辆车？
谁能说出这题的数量关系？（生回答师板书） 指名列式计算，师板书算式。
（3）你能将这题改编成用减法计算的题目吗？ 先独立思考，再小组讨论。 组织交流，结合学生的交流出示：
②停车场原来有27辆车，开走17辆，还剩多少辆？
③停车场原来有27辆车，开走一些后还剩10辆，开走多少辆车？ 指名说出每题的数量关系及算式，师对应题目板书。
（4）比较：这三道题有什么联系，有什么不同？（联系3个数量关系式，引导学生比较）追问：第①题为什么用加法？第②题和第③题为什么用减法？
结合学生的回答，师板书：求两个数量一共是多少用加法；求从总数里去掉一部分用减法。 出示条件:妈妈买了30个苹果，买了20个梨。
（1）指名读一读，让学生说说知道什么条件。
（2）根据这两个条件，你能提出一个用加法计算的问题吗 （生提问并口答算式，师追问：为什么用加法？）
你能提出用减法计算的问题吗？
学生提出问题后，教师板书。(用“多多少“或“少多少”都一样，只板书1个问题) 提问:这个问题为什么用减法算 怎样列算式 (学生口答，教师板书)
指出:求苹果比梨多的个数(或说:梨比苹果少的个数)，就是从36个苹果里去掉24个，所以用减法算。
追问:这个求相差数的问题还可以怎样问
指出:这些问题实际都是求苹果比梨多多少个(或梨比苹果少多少个)，也就是求苹果和梨的相差数，都要用减法算。（相机板书：求两个数量相差多少用减法）
三、综合性练习 1.做期末复习第14题。
学生读题，独立列式解答，同时指名两人板演。
交流：黑板上列式对不对 第( 1)小题为什么用“50个”和“28个”这两个条件 第(2)小题你选条件时是怎样想的
提问：为什么都用减法算
你还能提出什么问题 (根据学生回答指名口答列式，同时追问：为什么用加法或减法计算？)
说明:如果已知两个数量，可以求一共多少，也可以求相差多少。
集体口答结果。
2.做期末复习第16题。
(1)要求学生说说解决前三个问题各要用哪两个条件，可以怎样想。(先讨论，再交流)
让学生独立解答。
交流数量关系及算式，教师适当板书。 口答结果。
(2) 让学生看条件提问题，教师按类型适当选择一些问题呈现。
3.做期末复习第15题。
引导学生明确条件，知道每一名次的得分和每个小动物的成绩名次，知道问题求什么。
指名学生板演，其余学生独立练习。
交流算法和想法，解释对题里数量关系和相应算法的理解。
四、总结练习
你今天进一步认识了哪些加、减法实际问题 你对怎样解决实际问题有哪些新的认识 指出:不管是什么样的问题，都要先弄清条件和问题是什么，分析条件和问题的联系，再确定用什么方法解决。