苏教版一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）《6.两位数减整十数、一位数（不退位）》教学设计

《两位数减整十数、一位数（不退位）》教学设计
教学目标：
1、通过直观演示，让学生在理解算理的基础上掌握两位数减整十数、一位数的口算方法。
2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察力、口头表达能力及推理归纳能力，提高学生的发散思维能力。
教学重点：
掌握两位数减一位数、整十数的口算方法。
教学难点：
理解两位数减一位数、整十数的算理。
教学过程中：
1、 复习旧知、引出新课。
1、 口算
35+4= 42+3= 5+21=
35+40= 42+30= 50+21=
说一说35+4和35+40你是怎样计算的？这两组题计算时有什么相同的地方吗？（ 都是把相同数位上的数直接相加）
2、 探究新知:
师：通过刚才的练习说明同学们对两位数加整十数、一位数掌握的很好，今天我们来探究两位数减整十数、一位数的口算方法。
(1) 创设情境、激发兴趣
1、 课件展示教科书第69页例1主题图。
师：看图你知道了什么？
学生发言：有35本故事书，借出2本。有35本动漫书，借出20本。
师：你能提出什么问题？
生1：还剩多少本故事书？
生2：还剩多少本动漫书？
师：你能解答吗？
生独立思考后同桌交流。
生发言：35减2是求还剩多少本故事书？35减20是求还剩多少本动漫书？
师板书：35-2= 35-20=
师：怎样解答？
（1） 学生用小棒摆一摆
同桌交流各自的摆法，个别同学汇报。
生1：左边摆30根，右边摆5根，从5根里拿出2根还剩33根。
生2：从三捆里去掉20根还剩10根，10根加上5根还剩15根。
生3：把35分成30和5，先算5减2等于3，再算30加3等于33.
生4：把35分成30和5，先算30减20等于10，再算10加5等于15.
（2） 学生用计数器算一算
学生在计数器上拨一拨，同桌交流各自的拨法。
师：谁来说一说自己是怎样做的？
生1：我是在计数器十位上拨3个珠子表示30，个位上拨5个珠子表示5个一，从个位上去掉2个珠子，还剩33.
生2：我在计数器上先拨35，从十位上去掉2，表示去掉20，还剩一个十和五个一，合起来是15。
师：同学们说的真好!
老师用课件给同学们演示35-2和35-20的拨珠子过程。
师问：35-2和35-20计算时有什么不同？
生1：35减2是用5个一减2个一，35减20是用3个十减2个十。
生2：35减2是个位减个位，35减20是十位减十位，数位不同。
师表扬他们表现的真棒。
3、 知识应用
1、 课件展示小猴上梯子图。
师：你能帮帮小猴子吗？
师：通过计算你有什么发现？
生：相同数位上的数可以直接相加。
2、 应用知识解决问题
课件展示小动物的房号，（通过计算送桃子）
小花猫：2 5 小象：64
小猪：1 9 小白猫52
69-5 69-50
55-3 55-30
25 64
19 52
3、 课件展示桃子图：看看桃子是哪只小猴的？
78-6 66-4 63-20 66-40
猴子身上的号码分别是：72、43、62、26
4、 解决问题
课件展示教科书第71页练习十六第3题主题图。
师：图中你看到了什么？这道题怎样解答？
生1：一共摘了68箱，还剩下5箱。问：运走了多少箱？
生2：从一共的68箱里去掉剩下的5箱，就是运走的。
师课件展示算式及学生的答案：68-5=63（箱）
4、 全课小结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？同桌相互交流。
5、 布置作业
1、教科书第69页“做一做”第1、2两题。
2、教科书第71页练习十六第1、2两题。
六、板书设计
两位数减整十数、一位数 （不退位）
（1）还剩多少本故事书？ （2）还剩多少本动漫数？
35 — 2 = 33 35 — 20 = 15
35分成30和5 35分成30和5
5-2=3
30+3=33 30-20=10
10+5=15