水的运动
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课件42张PPT。第二节 水的运动探究学习课例一、学习目标(一) 知识与技能：
1、了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。
2、?理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。 (二) 过程与方法：1、通过对相关网络资料的阅读，结合思考、小组合作探究，培养学生综合分析问题、解决实际问题的能力
2、通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。(三) 情感态度价值观：1、通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。
2、?通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。二、学习重难点 1、学习重点：水循环的过程与环节
2、学习难点：水循环的地理意义三、学习方法探究法：（启发讲解法、讨论法、分组学习法）四、学习过程 问题1：地球上的水体存在方式有哪几种？探究一、水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，
共同构成了一个连续但不规则的圈层 二、各种水体的比重地球上的水很多，为何还要保护水资源，节约用水呢?探究地球上水的组成 ?陆地水的组成其它水体的组成 探究陆地水体的相互关系?思考1
为什么说长江从雪山走来？
如何理解你是无穷的源泉？请听长江之歌探究河流补给思考2：黄河该河段河水与地下水的补给关系是怎样的？思考3：《红楼梦》第六十九回中秋桐说过一句话“我和他“井水”不犯“河水”。怎么就冲了他呢？
“井水”真的不犯“河水”吗？何时井水犯河水，何时河水犯井水？(潜水即浅层地下水）分析面对滔滔黄河水，“诗仙”李白在《将进酒》中曾写到：
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！思考：黄河之水是否真的东流不复回呢? 引入三、水循环1、水循环的类型观察“水循环类型”图，学生根据自己的理解画出“水循环”示意图，请三位同学上来画，全体学生纠错，教师适当总结，最后共同完成表格 学以致用！！判断：下列现象各属于哪一类水循环
1、塔里木河的河流径流
2、未登陆的台风形成降水
3、内陆湖水蒸发
4、洪水入海2、人类活动对水循环的影响 分组讨论 问题驱动 人类从古至今一直梦想可以风调雨顺，那么这个梦想我们实现了吗？ 一组专区：蒸发与水汽输送
二组专区：降水
三组专区：地表径流
四组专区：下渗与地下径流教师分组布置任务：水循环的哪些环节目前人类有能力控制？ 1、小组成员分别进入各组专区，积极参与讨论和回答
2、成果汇报：各组指定一个成员汇报讨论后的结果，在全班进行分享。
教师简单总结
3、学生了解“水循环的意义”
探究学习学生自主学习，分析材料得出结论，教师适当总结。
材料一
在我国古代，人们由于不了解水循环的原理，他们看到无数江河滔滔之水日夜不息地奔向海洋，千百年来也不改变，而大海却始终不满不溢，感到非常奇怪。为了解释这一现象，有人设想在大海东面，非常遥远的地方，有一个深不可测的无底渊谷，叫“归墟”。由于“归墟”的存在，百川归海，大海永远不会满溢。
问题：为什么滔滔江水汇入大海，大海的水位不见上升呢？材料二
海洋每年向陆地输送约45000立方千米的水汽，凝结降落后，再以河川径流的形式返回海洋。 材料三
水在相变的过程中伴随着热量的吸收和释放，黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。90％的泥沙来自黄河中游黄土高原。材料四
黄土高原受流水侵蚀变得千沟万壑、支离破碎。 课外拓展一：讨论：人类能否影响降水？如果可以，如何影响？能否大范围影响，为什么？
二：讨论：人类能否改变地表径流？我国许多地方修建水库以及“南水北调”工程，主要是解决什么问题，有何作用？
三：讨论：人类能否改变下渗及地下径流？如果可以，怎么改变？(3)P所代表的水循环叫_________，N所代表的水循环叫____________(1)水循环的原动力是___________。(2)海洋水在太阳辐射作用下，大量的海水(A)______形成水汽，
水汽被(B)________到陆地上空，在适当的条件下凝结形成
(C)_____，降落到地面的水，通过(F)__________和(D)_________
又返回海洋，这种水循环称为_________循环，它使陆地水不断得
到_______、_________，使水资源得以______。太阳辐射蒸发输送降水地表径流地下径流海陆间陆上内循环海上内循环补充更新再生课堂演练（4）实现水循环的主要环节是_________、________
人类目前能够对其施加影响的环节是__________。（5）根据全球水平衡原理，P、M、N三种循环中，
____循环的水量最大，_____循环对地球淡水资源更
新有重要意义。水汽输送径流输送径流输送NM（6）水循环有何意义？课外探究：水是取之不尽、用之不竭的吗？1、思考一下人类活动可以改变水循环的哪些环节？下列人类活动
是对水循环的哪些环节施加了影响呢？请连线。南水北调
造三峡水库
过度抽取地下水
大量砍伐森林
地表径流
地下径流
蒸发、蒸腾
下渗课堂演练1．下列地理现象中直接参与海陆间水循环的是
①长江 ②大西洋上未登陆的飓风 ③东南季风 ④塔里木河河水蒸发
A.①② B.①③ C.①④ D.②④体验成功B读某地径流、水蚀统计图（图5），回答2—3题。
2．该地
A．雨水下渗逐年减少
B．地表破坏愈加严重
C．河流含沙量居高不下
D．植被逐年增加
3．产生该变化的主要原因是
A．退耕还林 B．退耕还湖
C．退耕还牧 D．毁林开荒DA4．读我国某河流水源综合补给示意图，分析回答。
（1）图中字母代表的河流补给形式是：A 、B 、 C 。
（2）判断该河位于我国 地区。其中3—4月为 汛，8—9月为
汛。该河主要补
给水源是 ，
经常且稳定的补
给水源是 。
（3）汛期地下水
的补给量
枯水期，原因
是 。季节性积雪融水 地下水 大气降雨。 东北山区 春汛夏汛大气降雨地下水少于汛期河流水位高于地下水位河流补给类型－影响因素－径流变化特点冰川融水补给地下水补给雨水补给水循环我国河流五种补给形式的比较 水循环的意义
①水循环联系了地球的各个圈层，并在各个圈层间进行物质和能量的交换。
②使人类赖以生存的水资源不断得到更新、再生，并能持续利用。
③影响全球气候和生态，塑造了千姿百态的地表形态。人类活动对水循环的影响——水资源的开发和利用
人类活动对水循环的影响，从水循环的过程和环节上看主要是对 的影响，改变水循环的时间分配和空间分布。补充：影响下渗的因素1、土壤特性的影响:主要决定于土壤的透水性能?
2、降水特性的影响:降水特性包括降水强度、历时、降水过程及降水的空间分布，???
3、流域植被、地形条件的影响:通常有植被的地区，由于植被及地面上枯枝落叶具有滞水作用，增加了下渗时间，从而减少了地表径流，增大了下渗量,另外，植物根系改良土壤的作用使土壤孔隙状况明显改善，从而增加了下渗速度和下渗量。在相同的条件下，地面坡度大、漫流速度快，历时短，下渗量就小。
1、了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。
2、?理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。 (二) 过程与方法：1、通过对相关网络资料的阅读，结合思考、小组合作探究，培养学生综合分析问题、解决实际问题的能力
2、通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。(三) 情感态度价值观：1、通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。
2、?通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。二、学习重难点 1、学习重点：水循环的过程与环节
2、学习难点：水循环的地理意义三、学习方法探究法：（启发讲解法、讨论法、分组学习法）四、学习过程 问题1：地球上的水体存在方式有哪几种？探究一、水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，
共同构成了一个连续但不规则的圈层 二、各种水体的比重地球上的水很多，为何还要保护水资源，节约用水呢?探究地球上水的组成 ?陆地水的组成其它水体的组成 探究陆地水体的相互关系?思考1
为什么说长江从雪山走来？
如何理解你是无穷的源泉？请听长江之歌探究河流补给思考2：黄河该河段河水与地下水的补给关系是怎样的？思考3：《红楼梦》第六十九回中秋桐说过一句话“我和他“井水”不犯“河水”。怎么就冲了他呢？
“井水”真的不犯“河水”吗？何时井水犯河水，何时河水犯井水？(潜水即浅层地下水）分析面对滔滔黄河水，“诗仙”李白在《将进酒》中曾写到：
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！思考：黄河之水是否真的东流不复回呢? 引入三、水循环1、水循环的类型观察“水循环类型”图，学生根据自己的理解画出“水循环”示意图，请三位同学上来画，全体学生纠错，教师适当总结，最后共同完成表格 学以致用！！判断：下列现象各属于哪一类水循环
1、塔里木河的河流径流
2、未登陆的台风形成降水
3、内陆湖水蒸发
4、洪水入海2、人类活动对水循环的影响 分组讨论 问题驱动 人类从古至今一直梦想可以风调雨顺，那么这个梦想我们实现了吗？ 一组专区：蒸发与水汽输送
二组专区：降水
三组专区：地表径流
四组专区：下渗与地下径流教师分组布置任务：水循环的哪些环节目前人类有能力控制？ 1、小组成员分别进入各组专区，积极参与讨论和回答
2、成果汇报：各组指定一个成员汇报讨论后的结果，在全班进行分享。
教师简单总结
3、学生了解“水循环的意义”
探究学习学生自主学习，分析材料得出结论，教师适当总结。
材料一
在我国古代，人们由于不了解水循环的原理，他们看到无数江河滔滔之水日夜不息地奔向海洋，千百年来也不改变，而大海却始终不满不溢，感到非常奇怪。为了解释这一现象，有人设想在大海东面，非常遥远的地方，有一个深不可测的无底渊谷，叫“归墟”。由于“归墟”的存在，百川归海，大海永远不会满溢。
问题：为什么滔滔江水汇入大海，大海的水位不见上升呢？材料二
海洋每年向陆地输送约45000立方千米的水汽，凝结降落后，再以河川径流的形式返回海洋。 材料三
水在相变的过程中伴随着热量的吸收和释放，黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。90％的泥沙来自黄河中游黄土高原。材料四
黄土高原受流水侵蚀变得千沟万壑、支离破碎。 课外拓展一：讨论：人类能否影响降水？如果可以，如何影响？能否大范围影响，为什么？
二：讨论：人类能否改变地表径流？我国许多地方修建水库以及“南水北调”工程，主要是解决什么问题，有何作用？
三：讨论：人类能否改变下渗及地下径流？如果可以，怎么改变？(3)P所代表的水循环叫_________，N所代表的水循环叫____________(1)水循环的原动力是___________。(2)海洋水在太阳辐射作用下，大量的海水(A)______形成水汽，
水汽被(B)________到陆地上空，在适当的条件下凝结形成
(C)_____，降落到地面的水，通过(F)__________和(D)_________
又返回海洋，这种水循环称为_________循环，它使陆地水不断得
到_______、_________，使水资源得以______。太阳辐射蒸发输送降水地表径流地下径流海陆间陆上内循环海上内循环补充更新再生课堂演练（4）实现水循环的主要环节是_________、________
人类目前能够对其施加影响的环节是__________。（5）根据全球水平衡原理，P、M、N三种循环中，
____循环的水量最大，_____循环对地球淡水资源更
新有重要意义。水汽输送径流输送径流输送NM（6）水循环有何意义？课外探究：水是取之不尽、用之不竭的吗？1、思考一下人类活动可以改变水循环的哪些环节？下列人类活动
是对水循环的哪些环节施加了影响呢？请连线。南水北调
造三峡水库
过度抽取地下水
大量砍伐森林
地表径流
地下径流
蒸发、蒸腾
下渗课堂演练1．下列地理现象中直接参与海陆间水循环的是
①长江 ②大西洋上未登陆的飓风 ③东南季风 ④塔里木河河水蒸发
A.①② B.①③ C.①④ D.②④体验成功B读某地径流、水蚀统计图（图5），回答2—3题。
2．该地
A．雨水下渗逐年减少
B．地表破坏愈加严重
C．河流含沙量居高不下
D．植被逐年增加
3．产生该变化的主要原因是
A．退耕还林 B．退耕还湖
C．退耕还牧 D．毁林开荒DA4．读我国某河流水源综合补给示意图，分析回答。
（1）图中字母代表的河流补给形式是：A 、B 、 C 。
（2）判断该河位于我国 地区。其中3—4月为 汛，8—9月为
汛。该河主要补
给水源是 ，
经常且稳定的补
给水源是 。
（3）汛期地下水
的补给量
枯水期，原因
是 。季节性积雪融水 地下水 大气降雨。 东北山区 春汛夏汛大气降雨地下水少于汛期河流水位高于地下水位河流补给类型－影响因素－径流变化特点冰川融水补给地下水补给雨水补给水循环我国河流五种补给形式的比较 水循环的意义
①水循环联系了地球的各个圈层，并在各个圈层间进行物质和能量的交换。
②使人类赖以生存的水资源不断得到更新、再生，并能持续利用。
③影响全球气候和生态，塑造了千姿百态的地表形态。人类活动对水循环的影响——水资源的开发和利用
人类活动对水循环的影响，从水循环的过程和环节上看主要是对 的影响，改变水循环的时间分配和空间分布。补充：影响下渗的因素1、土壤特性的影响:主要决定于土壤的透水性能?
2、降水特性的影响:降水特性包括降水强度、历时、降水过程及降水的空间分布，???
3、流域植被、地形条件的影响:通常有植被的地区，由于植被及地面上枯枝落叶具有滞水作用，增加了下渗时间，从而减少了地表径流，增大了下渗量,另外，植物根系改良土壤的作用使土壤孔隙状况明显改善，从而增加了下渗速度和下渗量。在相同的条件下，地面坡度大、漫流速度快，历时短，下渗量就小。