5守株待兔 教学设计

守株待兔
课前透视
　　本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获
心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
教学目标
　　1、会认10个生字，会写9个字。
　　2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
　　3、能把故事讲给别人听。
教学重难点:讲故事，理解寓意。
教学核心任务：指导讲故事
教学准备：话筒、生字卡片、四个田字格。
教学过程：
一、 揭题导入
1、今天，老师要和大家一起来读一则非常有趣的寓言故事，它的题目叫——守株待兔。（指名读，读好“守”）
2“守”是今天要写的生字，让我们把它写进田字格吧！注意，竖钩要让一让，写在竖中线右边，让点住进来。
3、理解“株”。
再读课题，猜猜看，你觉得这里的“株”会是什么意思？看，这是古代的“株”字，左边一个木，右边木中间多了（一横）真会观察，这一横表示用斧头把树（砍断了），就剩下（树桩），所以这个株在古代就是“树桩”的意思
4、齐读课题
二、初读解决字词，理清思路
1、自由读：这个故事可有趣了，它就藏在语文书的123页，赶快去读读吧，争取把读争取、读通顺！
2、读句子，学生字：小朋友读得非常认真，我这里有几个难读的句子想考考你们的，敢接受老师的考验吗？
句一：一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它 一头撞在田边的树桩上，死了。
（1）自由读，指名读：
（2）学生字：这个“窜”字可有意思，看！这是古代的窜，猜猜看，洞穴里面是什么小动物？原来是一只老鼠，这只小老师不小心掉到这个洞里了，他会？我想他一定会急的乱跑乱跳，这就是窜的意思。现在这个字为了读写方便就变成了这样，看，一个汉字就是一个生动的故事，有意思吧！
（3）齐读
（6）这么长的一段话，能把它读短吗？
一只野兔从树林里（ ），（ ）在树桩上。
（6）小朋友，这就是故事的开头。
句子二:从此，他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔/再跑来/撞死在树桩上。
(1) 自由读：这个长句好难读的，如果你们在这几个地方稍作停顿，一定会读得更好。自己练练。
(2) 指名读，学习“此、锄”：
学习“从此”（平舌音）
学习“锄头”：见过锄头吗？这就是锄头，看看图，你知道“锄”为什么是金字旁吗？原来这部分是用（金属做的）。
（3）齐读
3、找结果：种田人守株待兔，结果怎样呢？把课文中的句子找出来，好不好？
出示句子：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。指名校对，齐读
4、读短：你会不会也像刚才一样把这句话读短：野兔（ ），庄稼（ ）。这就是故事的结尾。
5、概括主要内容。你看，这故事就是讲一只野兔撞死在（），后来，种田人整天（），最后，（）。
三、指导朗读，讲好故事
敢接受我的挑战吗？老师把这个故事变成了一本连环画，我们来一场讲故事pk赛，好不好？讲得好的，可以获得“故事大王”荣誉证书哦！
（一）第一页（目标：动作）
1、看，这是故事的第一页，是这样讲的，你们先练练。（指导窜、撞）
2、第一次师生PK：指名讲，老师讲
谁讲得好？为什么？
原来抓住这两个表示动作的词“一窜，一撞”（师做动作），就能把故事讲活了。怎么样？不错吧，这就是我的法宝，你们要是学过去了，肯定能超过老师，再练练。
3、自由练
4、第二次指名：有人想挑战我吗？
指导：窜：小朋友，你们猜猜这小白兔到底是遇到什么危险了啊，就这样从草丛里窜出来。唷，是吗？生命有危险，那得多慌张啊！（再演一次）
评价：这么一窜，感觉好惊险！还有谁来试试？
不错，听得老师的心扑通扑通跳了。
5、齐演。
6、小结：小朋友们，这个方法多好，抓住表示动作的词，想一想这些动作的意思，就把故事的第一页讲得这么生动有趣，要把这个法宝藏在心里哦！
（二）第二页（目标：表情）
1、我们也用刚才的方法来讲讲第二页吧，看看，这一页里有没有农夫的动作？
2、自由练：找出来了，用上刚才的法宝自己来练练，在与我pk吧！
3、指名讲
4、教师讲：仔细看，特别仔细看看我的表情，老师还有哪些地方做得比他更好？
预设：
表情：通过我的表情，你看到了种田人怎样的心情？那故事中哪些地方告诉我们种田人很高兴，很兴奋呢？（急忙跑过去，美滋滋）
还有，还有，当我讲到“又肥又大”的时候，我的眼睛都这样亮起来了，你看到了吗？你知道为什么吗？学生做又肥又大。
5、同桌互练：讲给同桌听一听，同桌要小老师，说说他哪里好，哪里不好？
6、指名练。齐练
（3）第三页（目标：明理）
引读
最后一页，咱们合作来讲一讲，怎么样？
1、引读：从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁等着，早上，中午，下午像这样，从早上到中午到傍晚，就叫做——整天。日子一天天过去了，兔子——再也没有再也没来过，田里的庄稼——全没了。
2、明理：这时候，看着别人的田里都大丰收了，种田人会说什么？（你后悔了！）
如果时间能倒流，你会怎么做？（是呀，要种好庄稼，才有收获。）
3、小结：不劳动就想得到兔子，他这是想（不劳而获），小朋友，想不劳而获， 行不行？（板书：不行！）
4、理解寓言：像这样，通过一个小故事告诉我们一个大道理的故事叫做——寓言
四、巩固生字，写字。
1、儿歌巩固生字：孩子们，这个故事太有趣了，有位小朋友把它编成一首儿歌送给你们，想不想读读？
2、自由读 、齐拍着小手读、师引读：
3、写字：这位小朋友作者想请你们和他一起写好这几个字，好吗？
4、出示：（桩、肥、此）发现什么？
同是左窄右宽的字也是有所不同的，我要写了，你想提醒我什么？
此：左右相当，但是右边的竖弯钩可以稍稍比左边高，竖弯钩压在竖中线上。
3、范写：
4、生写： 请你们把这些字请进田字格吧，书写正确可以得一颗星，按照魔法格来写了，得一颗星，竖中线横中线的笔画压准了得一星。
五、总结：小朋友，快乐的时光总是那么短暂，喜欢今天学的故事吗？像这样有趣的寓言故事还有很多，如果你喜欢，你可以读读这两本书。
板书： 守株待兔
不劳而获 不行！
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