圆圆的沙粒
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文档简介
《圆圆的沙粒》教学设计
金堂县安邦小学 张晓玲
[教材分析]
《圆圆的沙粒》是三年级语文上册第十单元“奇妙的海底世界”的一篇童话故事，课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。说明朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现美好的愿望。这篇童话故事人物形象鲜明、生动，对白极富儿童情趣，特别适合学生结合自己的生活探究性、创造性阅读。
[设计理念]
本课采用的是对话形式，因此我把朗读作为训练重点，通过有层次、多种形式的朗读让学生入情入境，领悟重点词“真诚、坦然、议论纷纷、动摇”的意思。从而使学生把握文章的主要内容，形成正确的价值观。在学生为文章中的情感、情境所吸引时，我适时激发学生的想象力，调动学生的思维，设计“如果你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？”等发散性问题。同时为了激发学生学习的兴趣，我还从网上找来形色各异、美不胜收的各种珍珠图片，让学生直观感受沙粒与珍珠的反差，帮助学生领会故事的寓意。
[教学目标]
知识与技能：
1、认识本课6个生字，学会8个生字，继续用“认—想—写—用”的步骤和方法让学生练习独立识字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。
过程与方法：
1、利用学过的方法，理解“真诚、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱”等词语在文中的意思。
2、通过学生自读、互读及分角色朗读的方式，在读中体会文中的思想感情。
3、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
情感、态度和价值观：
1、抓住重点词句品悟赏析，引导学生体会文中人物的感情，练习有感情有语气地朗读课文。
2、通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
[教学重点]
1、体会文中人物的语气，练习有感情地朗读课文。
2、领悟“朝着预定目标，坚定不移地努力就能实现愿望”的高尚品质。
[教学难点]
通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，并结合生活实际谈谈，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
[课前准备]多媒体课件
[教学过程]
一、创设反差，激趣导课
前面我们已经学习了一篇和大海有关的课文，了解了大海是那么的神奇，物产是那么丰富。今天我们看看海妈妈又为我们带来了什么？（课件出示各种形状、色彩的珍珠图片），你能用一个恰当的词来形容它吗？
(同学们看了图片后激动万分，纷纷用“珠光闪闪、光彩照人、绚丽夺目、晶莹剔透……”来形容。)
师： ( http: / / www." \t "_blank )大海孕育了如此瑰丽的珍珠，真是令人叫绝，下面同学们再来欣赏海边的另一景物——（课件出示沙滩图）请你也有一个词来形容它。
（充满期待的学生看了沙滩图后情绪一落千丈，有的说“小小的沙粒”、有的说“黯淡无光的沙粒”……）
师： ( http: / / www." \t "_blank )在晶莹剔透的珍珠和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事呢？ ( http: / / www." \t "_blank )让我们共同来学习童话故事——圆圆的沙粒（板书课题），齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、开火车认读词语，检查预习情况
2、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
思考：课文讲了一件什么事？
生1：课文讲了一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，就钻进了蚌壳里。
生2：课文讲圆圆的沙粒不顾同伴们的嘲笑，钻进了蚌壳，终于变成了一颗珍珠。
三、分段理解，读中感悟
1、学习课文第一部分（1 ——5自然段）
（1）、这颗圆圆的沙粒有着什么样的梦想？
指名回答后，同时课件出示句子“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”，请孩子们自己读一读这句话，想想沙粒在说这句话时是用怎样的语气说的？（十分真诚）现在你就是这颗沙粒，赶快和身边的同学说一说，（学生自己练习读这一句话），哪个小沙粒想和所有人说说自己的梦想？（指名读）听出了什么？ [引导学生评议]
你觉得“真诚”还可以换成什么词？你从“真诚”体会到了什么？[通过找出近义词来帮助学生理解“真诚”的含义。]
（2）、小沙粒真诚地告诉同伴们它的梦想，同伴们是怎么认为的呢？什么是“嘲笑”？从“嘲笑”你体会到了什么？
假如你就是沙粒的一个同伴，你会怎样嘲笑圆圆的沙粒？指导读：“变珍珠？哈哈，异想天开！”
（3）、同伴们这么嘲笑圆圆的沙粒，它动摇了吗？在书上画出句子，指名读，再齐读，同时理解“坦然”。
（4）、小沙粒钻进了蚌壳里，同伴们都——议论纷纷，同伴们是怎么议论的，和同桌读一读。
出示：“啊呀，从今以后，……涛声了！”“它简直把自己关进了牢狱，太可怕了！……”自读，你体会到了什么？（对沙粒的遗憾，惋惜……）再指名读。
（课件出示海边的各种美景）小沙粒和同伴们生活在美丽的大海边，而现在它却钻进了蚌壳里，与大海比较，蚌壳里是怎样的呢？（师引导：大海宽广，而蚌壳里 …… 海边明亮，而蚌壳里…… 海边有它的同伴，而蚌壳里……）[引导学生理解“牢狱”的可怕]
同伴们看着小沙粒把自己关进了如此可怕的牢狱里，对此它们议论纷纷，如果你是沙粒的同伴，你还会怎么说？
课件出示：1）、它再也看不见 ，听不见
2）、它简直是
3）、
[鼓励学生用不同的方式的表达同伴们的议论]
2、学习课文第一部分（6 ——9自然段）
1）、引读：对于同伴们的议论，圆圆的沙粒在蚌壳里听得怎么样？如果它动摇了，会怎么样？因为什么？
2）、可是小沙粒是怎么做的呢？（继续呆在蚌壳里）这一呆就是几十年，请孩子们自读6—8自然段，你体会到了什么？指名读，齐读。[引导学生体会时间的漫长]
3）、在这漫长的岁月里，圆圆的沙粒还会遇到哪些困难？面对这些困难它又是怎么想的，怎么做的呢？假如你就是那颗圆圆的沙粒，在这漫长的岁月里，你会想什么？做些什么呢？把自己的想法用一两句话写在第9自然段的旁边。[引导学生体会沙粒在漫长的岁月里虽然经受了无数的磨难，但它一直朝着自己的目标，坚定不移地努力]
4）、全班交流
3、学习课文第二部分（10——13自然段）
几十年终于过去了，一个风和日丽的春天，采珍珠的姑娘在大海的波涛中打开一只蚌壳，顿时，——珠光闪闪，姑娘惊喜地叫道：——
现在，你就是这位采珍珠的姑娘，当你看到这颗珍珠时，你会怎样赞叹？[指导读出姑娘赞叹的语气]
你们的赞叹被沙粒们也听到了，他们说了什么？自读11、12段，想想几十年后，沙粒们和珍珠相见会说些什么，同桌练习并表演。
四、感悟寓意，拓展思维
1、根据板书，回顾全文，沙粒是怎样变成一颗珍珠的呢？
2、有感情地朗读全文，边读边想，这还是一颗普通的沙粒吗？它还是一颗怎样的沙粒？
（不轻易放弃自己梦想的沙粒，有理想的沙粒……）
五、总结全文，深化思想
从这颗圆圆的沙粒身上，我们知道了不论做什么事情，只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就一定能实现美好的愿望。
孩子们，请记住这句话吧：“有志者事竟成！”（齐读）我知道我们在座的每一个孩子心中都有着自己的梦想，希望你们能朝着你们的目标，坚定不移地努力，相信你们一定能实现你们的梦想！
附：板书设计
圆圆的沙粒
几十年 真诚
拥有梦想 下定决心
坚持不懈 坦然
美丽的珍珠
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金堂县安邦小学 张晓玲
[教材分析]
《圆圆的沙粒》是三年级语文上册第十单元“奇妙的海底世界”的一篇童话故事，课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。说明朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现美好的愿望。这篇童话故事人物形象鲜明、生动，对白极富儿童情趣，特别适合学生结合自己的生活探究性、创造性阅读。
[设计理念]
本课采用的是对话形式，因此我把朗读作为训练重点，通过有层次、多种形式的朗读让学生入情入境，领悟重点词“真诚、坦然、议论纷纷、动摇”的意思。从而使学生把握文章的主要内容，形成正确的价值观。在学生为文章中的情感、情境所吸引时，我适时激发学生的想象力，调动学生的思维，设计“如果你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？”等发散性问题。同时为了激发学生学习的兴趣，我还从网上找来形色各异、美不胜收的各种珍珠图片，让学生直观感受沙粒与珍珠的反差，帮助学生领会故事的寓意。
[教学目标]
知识与技能：
1、认识本课6个生字，学会8个生字，继续用“认—想—写—用”的步骤和方法让学生练习独立识字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。
过程与方法：
1、利用学过的方法，理解“真诚、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱”等词语在文中的意思。
2、通过学生自读、互读及分角色朗读的方式，在读中体会文中的思想感情。
3、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
情感、态度和价值观：
1、抓住重点词句品悟赏析，引导学生体会文中人物的感情，练习有感情有语气地朗读课文。
2、通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
[教学重点]
1、体会文中人物的语气，练习有感情地朗读课文。
2、领悟“朝着预定目标，坚定不移地努力就能实现愿望”的高尚品质。
[教学难点]
通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，并结合生活实际谈谈，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
[课前准备]多媒体课件
[教学过程]
一、创设反差，激趣导课
前面我们已经学习了一篇和大海有关的课文，了解了大海是那么的神奇，物产是那么丰富。今天我们看看海妈妈又为我们带来了什么？（课件出示各种形状、色彩的珍珠图片），你能用一个恰当的词来形容它吗？
(同学们看了图片后激动万分，纷纷用“珠光闪闪、光彩照人、绚丽夺目、晶莹剔透……”来形容。)
师： ( http: / / www." \t "_blank )大海孕育了如此瑰丽的珍珠，真是令人叫绝，下面同学们再来欣赏海边的另一景物——（课件出示沙滩图）请你也有一个词来形容它。
（充满期待的学生看了沙滩图后情绪一落千丈，有的说“小小的沙粒”、有的说“黯淡无光的沙粒”……）
师： ( http: / / www." \t "_blank )在晶莹剔透的珍珠和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事呢？ ( http: / / www." \t "_blank )让我们共同来学习童话故事——圆圆的沙粒（板书课题），齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、开火车认读词语，检查预习情况
2、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
思考：课文讲了一件什么事？
生1：课文讲了一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，就钻进了蚌壳里。
生2：课文讲圆圆的沙粒不顾同伴们的嘲笑，钻进了蚌壳，终于变成了一颗珍珠。
三、分段理解，读中感悟
1、学习课文第一部分（1 ——5自然段）
（1）、这颗圆圆的沙粒有着什么样的梦想？
指名回答后，同时课件出示句子“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”，请孩子们自己读一读这句话，想想沙粒在说这句话时是用怎样的语气说的？（十分真诚）现在你就是这颗沙粒，赶快和身边的同学说一说，（学生自己练习读这一句话），哪个小沙粒想和所有人说说自己的梦想？（指名读）听出了什么？ [引导学生评议]
你觉得“真诚”还可以换成什么词？你从“真诚”体会到了什么？[通过找出近义词来帮助学生理解“真诚”的含义。]
（2）、小沙粒真诚地告诉同伴们它的梦想，同伴们是怎么认为的呢？什么是“嘲笑”？从“嘲笑”你体会到了什么？
假如你就是沙粒的一个同伴，你会怎样嘲笑圆圆的沙粒？指导读：“变珍珠？哈哈，异想天开！”
（3）、同伴们这么嘲笑圆圆的沙粒，它动摇了吗？在书上画出句子，指名读，再齐读，同时理解“坦然”。
（4）、小沙粒钻进了蚌壳里，同伴们都——议论纷纷，同伴们是怎么议论的，和同桌读一读。
出示：“啊呀，从今以后，……涛声了！”“它简直把自己关进了牢狱，太可怕了！……”自读，你体会到了什么？（对沙粒的遗憾，惋惜……）再指名读。
（课件出示海边的各种美景）小沙粒和同伴们生活在美丽的大海边，而现在它却钻进了蚌壳里，与大海比较，蚌壳里是怎样的呢？（师引导：大海宽广，而蚌壳里 …… 海边明亮，而蚌壳里…… 海边有它的同伴，而蚌壳里……）[引导学生理解“牢狱”的可怕]
同伴们看着小沙粒把自己关进了如此可怕的牢狱里，对此它们议论纷纷，如果你是沙粒的同伴，你还会怎么说？
课件出示：1）、它再也看不见 ，听不见
2）、它简直是
3）、
[鼓励学生用不同的方式的表达同伴们的议论]
2、学习课文第一部分（6 ——9自然段）
1）、引读：对于同伴们的议论，圆圆的沙粒在蚌壳里听得怎么样？如果它动摇了，会怎么样？因为什么？
2）、可是小沙粒是怎么做的呢？（继续呆在蚌壳里）这一呆就是几十年，请孩子们自读6—8自然段，你体会到了什么？指名读，齐读。[引导学生体会时间的漫长]
3）、在这漫长的岁月里，圆圆的沙粒还会遇到哪些困难？面对这些困难它又是怎么想的，怎么做的呢？假如你就是那颗圆圆的沙粒，在这漫长的岁月里，你会想什么？做些什么呢？把自己的想法用一两句话写在第9自然段的旁边。[引导学生体会沙粒在漫长的岁月里虽然经受了无数的磨难，但它一直朝着自己的目标，坚定不移地努力]
4）、全班交流
3、学习课文第二部分（10——13自然段）
几十年终于过去了，一个风和日丽的春天，采珍珠的姑娘在大海的波涛中打开一只蚌壳，顿时，——珠光闪闪，姑娘惊喜地叫道：——
现在，你就是这位采珍珠的姑娘，当你看到这颗珍珠时，你会怎样赞叹？[指导读出姑娘赞叹的语气]
你们的赞叹被沙粒们也听到了，他们说了什么？自读11、12段，想想几十年后，沙粒们和珍珠相见会说些什么，同桌练习并表演。
四、感悟寓意，拓展思维
1、根据板书，回顾全文，沙粒是怎样变成一颗珍珠的呢？
2、有感情地朗读全文，边读边想，这还是一颗普通的沙粒吗？它还是一颗怎样的沙粒？
（不轻易放弃自己梦想的沙粒，有理想的沙粒……）
五、总结全文，深化思想
从这颗圆圆的沙粒身上，我们知道了不论做什么事情，只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就一定能实现美好的愿望。
孩子们，请记住这句话吧：“有志者事竟成！”（齐读）我知道我们在座的每一个孩子心中都有着自己的梦想，希望你们能朝着你们的目标，坚定不移地努力，相信你们一定能实现你们的梦想！
附：板书设计
圆圆的沙粒
几十年 真诚
拥有梦想 下定决心
坚持不懈 坦然
美丽的珍珠
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