课题3 元素

樊城区九年级化学上册导学案
教师复备栏和学生笔记栏
课前准备：
教师下发导学案
学生预习课文并查找相关资料
导入新课
世界上的万物是由什么形成的？我们在认识了原子和原子的结构之后，将对组成万物的基本成分——元素做进一步的了解。
教师观察学情，独学结束时进行激励性反馈
互学指导：
同质对子讨论，对子互相分享各自的思维过程，求同存异——集智解惑组内讨论，将难以解释的问题及疑惑写在小组黑板上——异质对子帮扶
课题
元素
课型
新知探究课
课时： 1课时
主备人
潘晓琴
复备人
教师复备栏和学生笔记栏
教师巡视各组学习状态，掌握学情，确定大展示的内容。对学习小组进行监控，巡视过程中适时点拨，即时激励，激发学生参与的积极性。
教师在学生表达停留在浅层次，甚至偏离主题时，适时追问、点拨、启发、引导；及时评价展示的情况。
学习
目标
1、我将理解什么是元素，以及物质的组成和构成，了解元素分布。
2、我将学会书写元素符号，并懂得元素符号的含义。
3、我将会使用元素周期表，发现元素周期表的一些规律。
重难点
预测
重点：1、元素的概念 2、元素符号的含义和记忆
3、会使用元素周期表
难点：1、元素的概念，物质的组成和构成；2、元素符号的意义。
【学法指导】1、仔细阅读学习目标，阅读课题，用黑笔圈划课本，用红笔标注出课本中的重点和疑难点，并独立完成独学内容。
2、积极参加活动，积极思考。导学案用黑笔做题，用红笔改错和补充
三、元素周期表简介
1、我会阅读：阅读书本第62—63面内容，思考问题（在书本上画出重要内容）。
2、我会归纳：元素周期表是根据元素的 科学排列的，以便于研究元素的 和寻找元素之间的 。元素周期表有 个（横行）周期， 个纵行 个族。 原子序数与 在数字上相同。元素周期表对金属元素、非金属元素（包括稀有气体元素）用不同的 做了分区。并标上了元素的 。
3、我发现：
（1）元素周期表中一个图块表示一种元素，可以查找出的信息有哪些？
（2）元素周期表的周期性体现在哪里呢？例如每一周期的开头是什么元素？靠近尾部是什么元素？结尾是什么元素？如此循环。我还发现每一横行或每一纵行有哪些其他的规律性？
4、我会应用：在元素周期表中查询氧、硅、铝、铁等元素的信息。
互学：（小组合作探究、交流、展示）
对学：对子讨论，对子互相分享各自的思维过程，求同存异。
群学：组内讨论，集智解惑，将难以解释的问题及疑惑写在小组黑板上。
组长认领展示内容和任务，确定展示的形式
预设：独学的一、2（2）、3（2）二、记忆元素符号、3 三、3（2）
评学检测（学为我用）
1、书本第65面练习题的1、2、6.
2、课外巩固记忆元素符号
我的收获：
整理导学案（理知识链，搭成长桥！）
独学：（课前预习、探究，独立完成预习题）
一、元素。
1、我会阅读：阅读书本第59—60面内容，思考问题（在书本上画出重要内容）。2、我会思考：
（1）什么叫元素？组成物质的元素共有多少种？
（2）元素和原子有什么联系和不同？在使用的时候要注意什么？
（3）在化学变化中，分子是否发生了变化，原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？
3、我会归纳：
（1）地壳中元素含量前五位是元素是 ，其中含量最多的元素是 ，含量最多的金属元素是 。生物细胞中含量最多的元素是 ，其次是 、 。
（2）物质的组成和构成：
①任何物质都是由 组成的。
②物质由 、 、 ？由原子形成离子，再由离子构成的物质有哪些？
③分子能分成 ，说明分子由 构成。
（3）元素的化学性质与什么有关？
二、元素符号
1、我会阅读：阅读书本第61—62面内容，思考问题（在书本上画出重要内容）。
2、我会归纳：
（1）书写元素符号时注意，由一个字母表示的元素符号，字母必须 。由两个字母表示的元素符号，第一个字母 ，第二个字母必须 。
（2）元素符号表示的意义有：①表示一种 ；②表示这种元素的
。例如：O表示 ， 。
3、我会思考：2O表示什么？
4、我会记忆：记忆第62面表格中出现的元素符号。你有什么好的记忆方法？
5、我发现：元素的分类与元素的中文名称的汉字偏旁有关，怎样进行分类呢？
学校： 方圆学校 2012 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 编号： 班级： 小组： 姓名：