课题2 水的净化

襄阳市第二十九中学九年级化学学科第 四 单元课题 2 课堂设计
授课时间： 编号： 备课组长签字： 班级： 小组： 姓名： 学案评价：
笔记栏
【导学】
［师］你知道我们学校饮用的自来水是怎么来的吗？
〈生〉……
［师］自然界中的水往往含有许多杂质，需要经过净化才能被我们使用。
课题：4-2 水的净化
课型：新授
课时： 1 （第 1 课时）
主备：许老师
复备：
笔记栏
学习
目标
1、我要了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。2、我要了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。3、我能运用观察和实验等方法得到信息。4、我能把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理沦与实践之间的距离。
【独学】（学法指导：请同学们阅读教材74～75页，完成独学部分的问题，注意合理使用双色笔，用黑色笔标注掌握内容，用红色笔标注有疑问的问题）
1、纯水是 色 味 的液体。而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水中含有许多杂质，因此它们都属于 物（填“纯净”或“混合”）。
2、自来水厂常用明矾溶于水后形成的胶状物对悬浮的杂质进行 ，使杂质 来达到净水的目的。
3、常用的净水方法有 、 、 、 等，其中净化程度最高的是 。
4、含有较多 的水叫做硬水，不含或含较少 的水叫做软水。可以用 来检验硬水和软水。生活中常通过 的方法来降低水的硬度。
【互学】①对学：（学法指导：请对子之间完成下列学习任务）
5、我们来互助：对子之间相互批改导学案，对有疑问的内容做好标记。
6、我们会观察、记录、分析：观察教师演示实验4-1，填写P37表格。
7、我们会观察、记录、分析：观察教师演示实验4-2，完成“讨论”。
8、我们会观察、记录、分析：观察教师演示实验4-3、4-4，体会硬水与软水的区别、蒸馏水的获得。
②群学：（学法指导：请学科组长带领组员依次完成下列学习任务）
9、学科组长对本组组员独学内容进行批改、释疑，若仍有疑问则记在本组小黑板上。
10、对“6、7”进行组内展示，统一成果，并写在本组的小黑板上。
【评学】①大展示：（学法指导：请各组按顺序依次进行展示，其他组进行即时评价）
11、各小组分别展示：⑴“独学”；⑵“7”。
②评学检测（学为我用）：
（　）1、过滤时，需要用到的仪器是
A、漏斗、烧杯、玻璃棒；B、量筒、烧杯、集气瓶；
C、滴管、烧瓶、玻璃棒；D、漏斗、试管、玻璃棒
（　）2、下列实验操作中，错误的是
A、取用固体药品未说明用量，固体只要盖满试管底部；
B、倾倒液体试剂时，瓶上标签应向着手心；
C、加热试管前要将外壁擦干；D、用漏斗过滤液体时，液面稍高于滤纸边缘
3、小红在做水的净化实验时，经过过滤两次，滤液仍浑浊，请你帮助她分析一下可能的原因： 。
4、某山区所饮用的水常是河水，由于河水中常含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质。可用次氯酸（HClO）杀死细菌，将漂白粉（主要成分是Ca(ClO)2）溶于水可生成氯化钙和次氯酸。
下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤：
河水→A（明矾）→B（沉淀）→C（过滤）→D（漂白粉）→净水
（l）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是 。（填编号）
（2）能够消毒杀菌的步骤为 。（填编号）
（3）A步中加明矾的作用是 。
（4）该户居民得到的净水是纯净物，还是混合物？ ，其原因是
。
5、完成P78“1、2、3、4题”，小组组长批改，并送交教师审阅。
【收获整理】整理导学案（理知识链，搭成长桥！）