《文件复制》说课稿
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课件12张PPT。川教版《信息技术》七年级下目录1.说教材2.说教学目标3.说教学重难点4.说教法5. 说学法6. 说教学过程7. 板书设计一、说教材（地位与作用）
????? 《文件复制》是川教版《信息技术》七年级下的第5课。
在此之前，学生们已经学习了文件和文件夹、认识“我的电脑”、建立自己的文件夹等基础知识，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。同时，本课的知识、技能，也是学生在以后的课程学习、技能训练中经常用到的、必不可少的。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标
?????? 根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：3.??情感与价值观目标2.??过程与方法目标1、知识与技能目标（ 1）、了解文件复制与文件移动的概念
（2）、让学生学会对重要的资料进行备份（1）、让学生掌握常用文件复制的3种操作技能
（2）、让学生掌握常用文件移动的3种操作技能让学生养成良好的存储信息、备份信息的习惯为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。三、说教学的重难点2教学重点让学生掌握常用的文件复制的3种操作；让学生掌握常用的文件移动的3种操作；文件复制与移动的区别与联系；134文件复制与移动操作成功的检验方法；5探索了解其他文件复制和移动的操作方法；教学难点：
正确、灵活运用文件复制与文件移动操作！????????? 考虑到我校七年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。教师应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.??直观演示法：利用多媒体电子教室进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.??活动探究法：引导学生通过回忆自己以往的经验，课堂交流等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.??学生演示操作法：教师设定操作环境，引导学生演示完成预设任务，在演示过程师生共同纠正其中一些不当操作，培养学生观察能力，对比自己以往经验以求得正确解答的能力（自省能力）
4、操作练习法：在上述基础上，通过学生独自完成练习，巩固所学知识。 四、说教法???????在教学过程中要特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。教师应该让学生通过自己探索取得新方法获得新知识。引导学生归纳总结自己在过去实践中关于文件复制与移动的知识、技能，成为全体同学共享资源。然后再结合阅读理解教材，运用对比复制与移动的方法，通过适当练习巩固，完成本节课的学习。
归纳起来有：
1、自主学习法：提出以完成任务为目标，要求学生自主完成操作内容。
2、合作探究法：尝试运用案例的方法完成复杂操作，遇到问题时候进行合作探讨。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。五、说学法?????? 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、课前5分钟基本技能训练（汉字录入训练）（5分钟）
2、目标导学：（2分钟）
展示本节课的学习目标，让学生了解学习目标，明确学习任务。
3、情景导入（3分钟）
??????由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，促使学生的产生强烈求知欲望。这是教学非常重要的一个环节。六、说教学过程4、强化新知（15分钟）
（1）、文件复制的概念：指导学生阅读教材中的阅读材料，了解和理解“文件复制”和“文件移动”的概念，理解几个相关的名词：复制、移动、拷贝（copy）、副本。
（2）、引导学生归纳总结过去的实践经验；
（3）、在学生总结归纳的基础上，观看演示视频，梳理操作过程，归纳操作方法。
（4）、总结：检验复制、移动的方法。
5、巩固拓展（13分钟）
通过多媒体电子教室，布置学生任务，传送练习素材。
要求学生注意检验自己操作的正确性。
要求学生独立完成任务。
同组同学中，可以互相探讨、帮助，也可以再次观看老师课前准备的视频帮助，或者获得老师的帮助。
教师巡视、指导学生练习。及时纠正典型的操作错误。 6、?课堂小结：（2分钟）
???????通过本节课的学习，同学们知道了复制又叫“拷贝”、COPY，复制文件或文件夹会产生一个新文件或文件夹，而且内容和原来的文件或文件夹完全一样，完成复制操作后会产生一个副本文件或文件夹，同时原来的文件和文件夹依然存在。
移动文件，则有所不同，只是把文件或文件夹移动到另外一个位置保存，不会产生副本。
文件复制和文件移动操作很类似，只是把操作过程中的“复制”改成“剪切”。第五课 文件复制
复制和移动的概念；名词：拷贝（copy）、副本
操作步骤
文件复制的三种方法、文件移动的三种方法
文件复制与移动的比较?
文件复制与移动操作的检验方法。（有无副本产生？）七、板书设计：在未来的课堂教学中如何取得更好的效果？
值得思考……谢谢大家！
????? 《文件复制》是川教版《信息技术》七年级下的第5课。
在此之前，学生们已经学习了文件和文件夹、认识“我的电脑”、建立自己的文件夹等基础知识，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。同时，本课的知识、技能，也是学生在以后的课程学习、技能训练中经常用到的、必不可少的。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标
?????? 根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：3.??情感与价值观目标2.??过程与方法目标1、知识与技能目标（ 1）、了解文件复制与文件移动的概念
（2）、让学生学会对重要的资料进行备份（1）、让学生掌握常用文件复制的3种操作技能
（2）、让学生掌握常用文件移动的3种操作技能让学生养成良好的存储信息、备份信息的习惯为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。三、说教学的重难点2教学重点让学生掌握常用的文件复制的3种操作；让学生掌握常用的文件移动的3种操作；文件复制与移动的区别与联系；134文件复制与移动操作成功的检验方法；5探索了解其他文件复制和移动的操作方法；教学难点：
正确、灵活运用文件复制与文件移动操作！????????? 考虑到我校七年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。教师应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.??直观演示法：利用多媒体电子教室进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.??活动探究法：引导学生通过回忆自己以往的经验，课堂交流等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.??学生演示操作法：教师设定操作环境，引导学生演示完成预设任务，在演示过程师生共同纠正其中一些不当操作，培养学生观察能力，对比自己以往经验以求得正确解答的能力（自省能力）
4、操作练习法：在上述基础上，通过学生独自完成练习，巩固所学知识。 四、说教法???????在教学过程中要特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。教师应该让学生通过自己探索取得新方法获得新知识。引导学生归纳总结自己在过去实践中关于文件复制与移动的知识、技能，成为全体同学共享资源。然后再结合阅读理解教材，运用对比复制与移动的方法，通过适当练习巩固，完成本节课的学习。
归纳起来有：
1、自主学习法：提出以完成任务为目标，要求学生自主完成操作内容。
2、合作探究法：尝试运用案例的方法完成复杂操作，遇到问题时候进行合作探讨。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。五、说学法?????? 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、课前5分钟基本技能训练（汉字录入训练）（5分钟）
2、目标导学：（2分钟）
展示本节课的学习目标，让学生了解学习目标，明确学习任务。
3、情景导入（3分钟）
??????由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，促使学生的产生强烈求知欲望。这是教学非常重要的一个环节。六、说教学过程4、强化新知（15分钟）
（1）、文件复制的概念：指导学生阅读教材中的阅读材料，了解和理解“文件复制”和“文件移动”的概念，理解几个相关的名词：复制、移动、拷贝（copy）、副本。
（2）、引导学生归纳总结过去的实践经验；
（3）、在学生总结归纳的基础上，观看演示视频，梳理操作过程，归纳操作方法。
（4）、总结：检验复制、移动的方法。
5、巩固拓展（13分钟）
通过多媒体电子教室，布置学生任务，传送练习素材。
要求学生注意检验自己操作的正确性。
要求学生独立完成任务。
同组同学中，可以互相探讨、帮助，也可以再次观看老师课前准备的视频帮助，或者获得老师的帮助。
教师巡视、指导学生练习。及时纠正典型的操作错误。 6、?课堂小结：（2分钟）
???????通过本节课的学习，同学们知道了复制又叫“拷贝”、COPY，复制文件或文件夹会产生一个新文件或文件夹，而且内容和原来的文件或文件夹完全一样，完成复制操作后会产生一个副本文件或文件夹，同时原来的文件和文件夹依然存在。
移动文件，则有所不同，只是把文件或文件夹移动到另外一个位置保存，不会产生副本。
文件复制和文件移动操作很类似，只是把操作过程中的“复制”改成“剪切”。第五课 文件复制
复制和移动的概念；名词：拷贝（copy）、副本
操作步骤
文件复制的三种方法、文件移动的三种方法
文件复制与移动的比较?
文件复制与移动操作的检验方法。（有无副本产生？）七、板书设计：在未来的课堂教学中如何取得更好的效果？
值得思考……谢谢大家！
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