7.青蛙写诗 教案

《青蛙写诗》教学设计
教学目标
1.掌握本课生字词，学习2个偏旁。
2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
4、鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
教学重、难点
1运用多种方法识记生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
教学课时
2课时
（第一课时）
一、情境导入，激发兴趣
.师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：
身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。（青蛙）
动画演示：池塘中下雨、雨后青蛙叫的画面。
师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。师生一起书写课题，认读“写、诗”。）
二、初读课文，整体感知
1、师范读文章，学生听，注意生字读音、朗读停顿和感情。
2、学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。
（师巡视、指导）
3、学习生字（课件出示）
（1）（有拼音）
xiě shī diǎn yào guò gěi
写 诗 点 要 过 给
冖 灬
dāng chuàn men yǐ chéng
当 串 们 以 成
（指名读，齐读，开火车。）
（2）（无拼音）
写 诗 点 要 过 给
当 串 们 以 成
（齐读，同桌读，开火车。）
读一读，讲一讲
1、指名朗读第一段感受雨天的美
（大屏幕显示）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）
读出什么样的感情？（高兴的，感受雨天的美）
青蛙什么时候写诗啦？为什么写诗？
（下雨了，它非常高兴）
2、指定小组齐读第二段。
（大屏幕显示）谁先来帮忙了？怎样帮忙？它是什么样的心情？
（小蝌蚪，当逗号，帮助别人很高兴）
3、齐读第三、四两节，感悟童趣
（大屏幕显示）还有谁来帮忙了？怎样帮忙？是什么样的心情？
（水泡泡、一串水珠，高兴的）
（一）朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？
　　（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）
　　（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）
　　（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。）还能说一串什么？（训练语言表达）
（二）根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？（①圆圆的，当句号。②一串，当省略号。③豆芽可以当个小逗号。）
4、（大屏幕显示）关于“串”字的认识，练习。
5、青蛙的诗写成了吗？
（大屏幕显示）齐读第五节。
感受逗号，句号，省略号的作用。
师:有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了。读一读，你发现了什么？（青蛙的诗多有意思，只有一个字—呱。注意读出不同的语气。）
说一说，青蛙的诗可能写了什么呢？
指名回答。
识字游戏—我会认
大屏幕显示，学生抢读。
给我、句号、气泡、蝌蚪等。
练一练：
我 们 要 爱 护 小 青 蛙（ ）
傍 晚（ ）小青蛙在池塘里叫个不停（ ）
青蛙写诗，呱呱，呱呱，呱呱呱（ ）
小结：池塘里有一大片荷叶，荷叶上蹲着一只小蛙，它正在呱呱叫，就好像在作诗一样。
作业：有感情地朗读文章。
教学板书：
7、青蛙写诗
小蝌蚪——逗号
水泡泡——句号
一串水珠——省略号