(共45张PPT)
第二节 地貌的观察
第四章 地貌
区域认知： 知道所观察地貌的典型分布地区。
综合思维： 从地理要素相互作用的角度，分析地貌的环境特征。
地理实践力：学会撰写观察报告。学会读取等高线地形图的信息。
人地协调观：在野外观察或室内观看视频的过程中，体悟自然之美，树立人地和谐的理念。
学习目标
100多年前，詹天佑主持修建我国首条铁路干线—京张铁路。他在勘测八达岭线路段时，发现该路段线路坡度大，火车爬坡困难。他巧妙地将线路设计成“人字形”，不仅成功解决了这一问题，还成为我国铁路建设史上的一个杰作。
“人字形”设计是怎样降低线路坡路的？我们在观察地貌时还应关注哪些方面呢？
导入
地貌观察的顺序
LOREM IPSUM DOLOR
01
地貌千姿百态，规模大小不等。规模较大的地貌往往由次一级的地貌组合而成。
青藏高原
喜马拉雅山脉
珠穆朗玛峰峰
地貌形态与规模
地貌形态与规模
观察地貌选址
宜选择一个视野比较广阔的观察点。
（光线沿直线传播，因此观察地貌要选择一个相对较高、视野开阔的地方，障碍物比较少。）
观察地貌选址
宜选择一个视野比较广阔的观察点。
（光线沿直线传播，因此观察地貌要选择一个相对较高、视野开阔的地方，障碍物比较少。）
视野开阔的点
盲区
盲区
盲区
平视;仰视;俯视
先观察视野内大的地貌
再观察次
一级地貌
最后更小的地貌特征
凹形坡和凸形坡
面
观察地貌的顺序
面
点
宏观
微观
整体
局部
观察地貌的顺序
辅助观察的手段
借助遥感影像观察
借助地形图观察
地貌观察的内容
LOREM IPSUM DOLOR
02
观察的层次
1、描述大型地貌：如山地、高原、平原等；
2、描述次一级地貌，如河谷、三角洲等；
3、描述地貌要素或组成地貌的基本单元。
地貌要素
地貌面：也称坡面，课抽象为平面、倾斜面、垂直面等，也可分为平缓面、凸形面、凹形面等。观察的要素包括：坡面高度、倾斜度，或坡度、坡长、倾斜方向，或坡向、延伸方向、水平投影形状和面积。
地貌线：是相邻地貌之间的交线，如山脊线、山麓线、谷底线等。观察要素包括：长度、延伸方向、曲率、弯曲个数和形态等。
地貌点：是地貌面的交点或者地貌线的交点，如山顶点、洼地最低点等。
高度
绝对高度 相对高度
基本概念
绝对高度（海拔）
绝对高度（海拔）
相对高度
等高线的绘制
等高线的特点
概念：将海拔高度相等的各点连接起来的线就是等高线。
特点：
等高线都是闭合的。
同线等高
同图等距
山体的不同部位
山顶
山脊
山谷
陡崖
鞍部
山顶
山脊
山谷
陡崖
鞍部
中间高
四周低
等高线向
低处凸
等高线向
高处凸
多条等高
线重合
五类基础地形
地形类型 海拔高度 主要特征
平原 200米以下 地面平坦，起伏较小
丘陵 200-500米 起伏不大，坡度较缓
山地 500米以上 峰峦起伏，坡度较陡
高原 500米以上 起伏不大，标远陡峭
盆地 没一定标准 四周高，中间低
思考：
1.甲、乙两地之间的相对高度是多少？
2.图示区域内最大的相对高度约为多少？
6.4m
85.4m--95.4m
A
B
思考
高度的的作用
绝对高度
划分五类基础地形的主要依据。
相对高度
反映地面的起伏状况
坡度
表示方法 影响
坡度的表示方法
坡度大小一般用坡度角或垂直距离与水平距离比值来表示。
说一说：坡度对人类生产、生活有哪些影响？
坡度的影响——农业
大于15度的坡地进行种植，一遇暴雨，土壤侵蚀极为严重。
缓坡的地方可以修建梯田。
（保持水土以及增加耕地面积）
坡度的影响——农业
缓坡的地方可以修建梯田。
较陡的地方重视果树或其他适宜的树种。
在黄土高原上，人们为什么要修梯田？
黄土高原梯田景观
坡度的影响——交通运输业
受机车牵引力的限制，铁路线的最大坡度一般不超过2.5%—3%.詹天佑在修建京张铁路时，设计“人”字形线路，通过延长路程，从而降低线路的坡度。
呈“之”字形的公路
坡度的影响——交通运输业
山谷中修建公路要避开陡坡,降低坡度，尽量沿等高线修建，所以一般呈现“之”字形。
坡向
阳坡 阴坡 迎风坡 背风坡
阳坡和阴坡
阳坡光照充足，阴坡光照较少，影响了植被的生长。
阳坡和阴坡
山南水北为阳 水南山北为阴
迎风坡和背风坡
迎风坡降水多，背风坡降水少。
迎风坡和背风坡
高度和坡度的组合
反映地貌的形态特征：起伏状况
相对高度大、坡度大的地貌，一般比较陡峻
相对高度小、坡度小的地貌，一般比较平缓
反映地貌的形态特征：破碎程度
水土流失状况
侵蚀发育状况
坡度
反映地貌类型的陡峻变化
确定地貌类型及地面的起伏状况
坡向
影响坡地上的热量、水分状况
高度
观察地貌的形状、面积和空间分部等
其他
地貌观察的内容
坡度
反映地貌类型的陡峻变化
确定地貌类型及地面的起伏状况
坡向
影响坡地上的热量、水分状况
高度
观察地貌的形状、面积和空间分部等
其他
地貌观察的内容
地貌的观察
1.观察顺序：
（1）地形地貌：基本地形 常见地貌
（2）山体特征：山谷 山脊
从宏观到微观
2.观察内容
（1）高度：绝对高度 相对高度
（2）坡度：垂直距离与水平距离比值
（3）坡向：阳坡 阴坡 迎风坡 背风坡
板书设计
课堂总结
THANK YOU FOR WATCHING
感谢各位观看
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php4.2 地貌的观察 时 同步练习
知识点梳理：
一、地貌观察的顺序
1．地貌形态与规模
(1)形态：千姿百态——各种地貌混杂在一起。
(2)规模：大小不等——较大地貌往往由 地貌组合而成。
2．观察地貌
(1)观察点选址：选择 比较开阔地方。
(2)观察顺序：从 到 ，从 到
(3)手段：利用 图、 影像等辅助观察。
二、地貌观察的内容
1.重要内容:高度和 。
2.高度
（1）类型： 和
（2）绝对高度
获得： 或
应用：划分 、 和 等地貌的主要依据。
（3）相对高度：反映地面的 状况。
3．坡度
（1）地表形态的组成: 和近似水平的面。
（2）观察坡的内容： 和
（3）坡度：
①表示：坡度角或垂直距离和 的比值。
②应用：影响 和
（4）坡向：应重点关注 和 、 和 。
4．其他内容：地貌的形状、面积、空间分布状况等。
课堂练习：
下图为某地理考察小组在我国某地进行科学考察时绘制的景观示意图。据此完成下面小题。
1．观察该区域地貌全景时，最佳的观察地点是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
2．下列地点组合相对高度最大的是（ ）
A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丙 D．乙和丁
图为某区域等高线（单位：m）地形图，甲、乙两地建有养殖场。读图完成小题。
3．从图中可知（ ）
A．山峰的海拔可能为1044m B．乙地海拔可能为1035m
C．①处陡崖相对高度为10～20m D．区域内最大高差近60m
4．①③④⑤四地中，在②地可以看到的是（ ）
A．①③ B．①⑤ C．③④ D．④⑤
5．若图中建有一小型水库，甲养殖场濒临水库最高水位，则（ ）
A．水库最深为10～15m B．水坝高度为15～20m
C．库区水面大于1km2 D．甲、乙两养殖场将污染水库
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
二、综合题
6．下图中的图（一）是“某地等高线地形图”；图（二）是“地形剖面图”。读图回答下列问题。
（1）③④⑤三地海拔高度由高到低的排序是____，③地与⑤地相对高度的取值范围是____到____米之间。③处地形部位是____，①处的地形部位是____。
（2）③地到④地实地距离约为____米，图中从③地____（能或不能）看到④地，A村拟建一家污水处理厂，应布局在____（填④或⑥）处。
（3）①、②是水库，若从中选择一个作为自来水厂的水源地，优先选择的是____（①或②），理由是____、____。
（4）P→Q地形剖面图是图（二）中的____（甲或乙）。
7．读下列地貌景观图，任选其一，描述地貌景观的特征
答案
知识点梳理：
一、
1、次一级
2、视野 宏观 微观 面 点 地形 遥感
二、
1、坡度
2、绝对高度 相对高度 查找地图 借助仪器 高原 山地 平原 起伏
3、坡 坡度 坡向 水平距离 农业耕作 江铜建设 阳坡 阴坡 迎风坡 背风坡
课堂练习：
1．B 2．C 3．C 4．B 5．A
6．（1）③⑤④ 20 40 山脊 山谷
（2）400 不能 ⑥
（3）② 距离近，水可以自流 工程量小
（4）乙
7．丹霞山：起伏大，坡度陡峭，形态独特，山体呈塔柱状（或山峰孤立），有水平层理，由红色岩石组成，植被覆盖好等。
黄土塬：顶部平坦，边缘坡度较陡，沟壑纵横，由深厚的黄土组成，土质疏松，植被覆盖较少等。教学内容 第四章第二节 地貌的观察
教学目标 区域认知：知道所观察地貌的典型分布地区。 综合思维：从地理要素相互作用的角度，分析地貌的环境特征。 地理实践力：学会撰写观察报告。学会读取等高线地形图的信息。 人地协调观：在野外观察或室内观看视频的过程中，体悟自然之美，树立人地和谐的理念。
教学重点 地貌观察的内容。
教学难点 1、地貌观察的顺序。
教学准备 课件制作、相关资料查阅
课时安排 1课时
第一课时
课时目标 知道地貌观察的顺序和内容。
教学过程 导入：100多年前，詹天佑主持修建我国首条铁路干线—京张铁路。他在勘测八达岭线路段时，发现该路段线路坡度大，火车爬坡困难。他巧妙地将线路设计成“人字形”，不仅成功解决了这一问题，还成为我国铁路建设史上的一个杰作。“人字形”设计是怎样降低线路坡路的？我们在观察地貌时还应关注哪些方面呢？ 一、地貌观察的顺序 1、地貌形态与规模 地貌千姿百态，规模大小不等。规模较大的地貌往往由次一级的地貌组合而成。 引导学生从青藏高原-喜马拉雅山脉-珠穆朗玛峰认识地貌的层级。 2、观察地貌选址 宜选择一个视野比较广阔的观察点。 光线沿直线传播，因此观察地貌要选择一个相对较高、视野开阔的地方，障碍物比较少。 引导学生认识观看的角度（平视、仰视、俯视）；视觉盲区；凹形坡和凸形坡等。 3、观察地貌的顺序 从宏观到微观；从面到点；从整体导局部。 展示图片，引导学生按顺序观察地貌，并简单描述观察结果。 4、辅助观察的手段 借助地形图、遥感影像等观察。 课堂小结： 观察的层次：1、描述大型地貌：如山地、高原、平原等； 2、描述次一级地貌，如河谷、三角洲等； 3、描述地貌要素或组成地貌的基本单元。 二、地貌观察的内容 1、地貌要素 地貌面：也称坡面，课抽象为平面、倾斜面、垂直面等，也可分为平缓面、凸形面、凹形面等。观察的要素包括：坡面高度、倾斜度，或坡度、坡长、倾斜方向，或坡向、延伸方向、水平投影形状和面积。 地貌线：是相邻地貌之间的交线，如山脊线、山麓线、谷底线等。观察要素包括：长度、延伸方向、曲率、弯曲个数和形态等。 地貌点：是地貌面的交点或者地貌线的交点，如山顶点、洼地最低点等。 2、高度 （1）概念： 定义：将海拔高度相等的各点连接起来的线就是等高线。 特点：等高线都是闭合的；同线等高；同图等距 引导学生读图，区分绝对高度和相对高度。 （2）等高线地形图： 山体的不同部位； 五类基础地形： 地形类型海拔高度主要特征平原200米以下地面平坦，起伏较小丘陵200-500米起伏不大，坡度较缓山地500米以上峰峦起伏，坡度较陡高原500米以上起伏不大，标远陡峭盆地没一定标准四周高，中间低
思考：读图完成下列问题： 1.甲、乙两地之间的相对高度是多少？ 2.图示区域内最大的相对高度约为多少？ 学生回答后，教师总结：1、6.4米 2、85.4-95.4米 其中贯穿等高线读图方法的介绍。 高度的作用： 绝对高度：划分五类基础地形的主要依据。 相对高度：反映地面的起伏状况 3、坡度 （1）表示方法 坡度大小一般用坡度角或垂直距离与水平距离比值来表示。 说一说：坡度对人类生产、生活有哪些影响？ 学生回答后，教师总结： 农业：大于15度的坡地进行种植，一遇暴雨，土壤侵蚀极为严重；缓坡的地方可以修建梯田。梯田可以增加耕地面积，保持水土。较陡的地方重视果树或其他适宜的树种。 交通运输业：山谷中修建公路要避开陡坡,降低坡度，尽量沿等高线修建，所以一般呈现“之”字形。 受机车牵引力的限制，铁路线的最大坡度一般不超过2.5%—3%.詹天佑在修建京张铁路时，设计“人”字形线路，通过延长路程，从而降低线路的坡度。 4、坡向 阳坡和阴坡：阳坡光照充足，阴坡光照较少，影响了植被的生长。 山南水北为阳；水南山北为阴。 迎风坡和背风坡：迎风坡降水多，背风坡降水少。 5、高度和坡度的组合 起伏状况：相对高度大、坡度大的地貌，一般比较陡峻；相对高度小、坡度小的地貌，一般比较平缓 破碎程度：水土流失状况；侵蚀发育状况 展示前面所学地貌，引导学生通过这节课的学习描述观察的结果。
安全提示 上下楼梯不打闹，放学路上要慢行！
练习设计 课后达标训练
板书设计
