教学设计
作 者：刘 宗 梅
工作单位：郯城县泉源乡初级中学
电 话：15953968643
课题：《中心对称图形》
课型：新授课
教学目标：
（1）、知识目标：经历中心对称图形这一概念的形成过程，理解中心对称图形的有关概念及其它的运用，会判断一个图形是不是中心对称图形。
（2）、能力目标：培养学生的语言表达能力、归纳能力、视图能力、作图能力、创新能力。
（3）、情感目标：通过欣赏中心对称图形的图案，培养学生的美感及热爱生活、热爱大自然的情感；通过合作交流，培养学生团结协作精神。
重 点： 中心对称图形的有关概念及其它的运用。
难 点：判断一个图形是不是中心对称图形。
难点的突破：借助多媒体的演示，让学生形象直观的判断。
教学方法：
本节课以教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，利用多媒体来展示一些生活中的对称图案，激发学生学习数学的兴趣。
教学过程：
一、创设情境：
先让学生欣赏生活中的几组图片，给学生提供自主学习的素材，让学生从生活中感受数学的存在，激发出学习的欲望。
二、自主探究：
学生反思总结情境中所蕴涵的知识与方法，试着归纳中心对称图形的定义。给学生充分的时间进行思考，在学生回答的基础上，教师加以强调中心对称图形的定义。然后学生结合图形理解中心对称图形的定义及它在实际生活中的应用。培养学生的语言表达能力及归纳能力，体会中心对称图形在实际生活中的妙用及学习它的必要性。
三、尝试应用：
学生初步运用已生成的知识和策略分析问题、解决问题，培养学生应用意识和反思习惯。问题完全放给学生自主解决，并让学生自我反思，加深对中心对称图形这一概念的理解，培养学生的视图能力和分析问题的能力，同时又让学生欣赏到数学的美感。
四、巩固提高：
学生先独立思考解答，然后分组交流，归纳解决问题的方法、技巧、创新思路，最后学生上台讲解，给予评价，学生出错较多的地方，教师用多媒体演示来加以验证。前两题主要是进一步加深对中心对称图形概念的理解，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的感知能力；后两题主要是增加学生学习数学的趣味性，培养学生仔细观察问题，分析问题的能力，同时又让学生感受到数学运用到实际生活中的意义。
五、课堂小结：
让学生全面系统地总结本节课学习的内容及解决问题时所用到的方法规律，反思从别人那里学到什么，反思本人本节课的表现情况与存在的困惑，学生提出的困惑师生给予解答。培养学生归纳能力与认识自我的能力。
六、实践延伸：
利用本节课所学的知识进行图案设计，先让学生独立设计图案，然后教师展示部分学生的作品，及时给予评价。培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的作图能力及创新能力。
