数学三年级下青岛版 6.1认识小数及小数的大小比较同步教案8

数学三年级下青岛版同步教案
认识小数及小数的大小比较
课 题
书房和客厅中的数学（一）
教学目标
结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。
教学重难点
能结合具体情境理解小数的含义,会读写简单的小数.
课前准备
多媒体
第-2---课时
教 学 过 程
环节
初 案
设计意图
一、复习旧知，导入新课
二、提出问题，学习新课
1、读出小数（自主练习第68页1题）
2、指名说说0.3和0.07的意义。
谈话：同学们，上一节课我们认识了书房中的一些小数，知道了白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），从这些信息中你能提出什么问题？
谈话：刚才，大家提了一些有价值的问题，真不错！今天我们只解决“0.5米和0.3米比，那个长？”
1、在小组内交流自己的想法。
2、小组代表汇报各组的比较方法。
可能出现的比较方法：①通过意义比较? ②利用数轴比较? ③利用整数大小的比较方法类推? ④利用感性经验：亮灯泡应离桌面远，暗灯泡应离桌面近……
体会到数学就在生活中。
通过真实素材引导学生解决生活中的问题。
环节
初 案
设计意图

三、巩固新知，解决问题
四、总结新知，回顾整理
3、说出理由。
谈话：选出你最喜欢的比较方法，并说一说为什么？
4、请你比较0.25和0.3的大小，并说说你是怎样比较的
1、涂一涂，比一比（课本第69页7题）
2、数一数，比一比（课本第69页8题）
3、哪辆车能从桥下通过？（课本第69页9题）
谈话：这节课大家通过自主学习和探究，学到了不少知识，请说说你有什么收获

板书设计
书房和客厅中的数学（一）