数学三年级下青岛版7.1 平均数的认识及计算同步教案7

数学三年级下青岛版同步教案
平均数的认识及计算
课 题
统计练习
教学目标
1、结合具体事例，认识条形统计图，理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。
2、能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的方法，体会学习平均数知识的价值。
3、在探索求平均数方法的过程中，增强学生学习的信心，提高自主学习的能力。
教学重难点
理解平均数的意义
课前准备
多媒体
第--2---课时
教 学 过 程
环节
初 案
设计意图
一、理解意义
1、谈话：请大家先想一想，你是怎样理解平均数这个知识的？
2、谈话：同学们，生活中经常遇到有关平均数的问题，下面我们就一起来看一看（课件出示）。请大家轻声地把问题读一读，思考之后，可以和同座交流自己的看法。
（1）一条小河平均水深1米，小强身高1.2米，他不会游泳，但他下河玩耍池肯定安全。（ ??? ）
2）城南小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么，全校每个同学一定都捐了3元。（??????????）
（3）学校排球队队员的平均身高是160厘米，李强是学校排球队队员，他的身高不可能是155厘米。（???????? ） 学校篮球队可能有身高超过160
让学生大胆发表自己的理解，也可以举例说明，目的是使学生明白平均数反映的是一组数据的整体水平。

环节
初 案
设计意图
二、掌握方法
三、拓展变通
四、实践运用
五、回顾整理反思提升
厘米的队员。（?????????? ）
3、师生共同解决自主练习的2题。
?1、创设情境，探讨策略。
2、小组合作，研究方法。（教师巡视）
3、全班交流，尝试解决。
?4、归纳小结，优化方法。
??总数量 ÷ 总份数 = 平均数
?? 问：根据这个公式，你还能知道什么？
1、选择题。?
2、师生共同解决自主练习的3、4、5题。
3、想一想，填一填
???
1、合情推测
2、师生共同解决自主练习的6、7题。
谈话：通过本节课的学习，你都有哪些收获？
选出答案后让学生说一说是怎样想的


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