数学三年级下青岛版7.1 平均数的认识及计算同步教案6

数学三年级下青岛版同步教案
平均数的认识及计算
课 题
统计
教学目标
1、结合具体事例，认识条形统计图，理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。
2、能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的方法，体会学习平均数知识的价值。
3、在探索求平均数方法的过程中，增强学生学习的信心，提高自主学习的能力。
教学重难点
会求简单数据的平均数。
课前准备
多媒体
第--1---课时
教 学 过 程
环节
初 案
设计意图
谈话：同学们，喜欢看篮球比赛吗？你们都了解关于篮球比赛的什么知识？其实在解决篮球比赛中的一些问题要用到很多数学知识。
1、（多媒体展示课本信息窗中的情景图。）
谈话：，蓝队和红队正在进行看一场激烈的篮球比赛，突然，蓝队的5号队员腿抽筋了，跑不动了，他还是本队的主力得分队员，怎么办？
篮队还有7号和8号两名替补队员，换谁上场呢？根据什么？
学生会说出很多理由。
（大屏幕展示得分统计表）
2、请你动脑想办法比较出谁的得分能力高？
先独立思考，再在小组内交流讨论，学生可能出现的想法有：
很有道理，但是5号队员是主力得分队员，替换他的队员的主要任务是得分，
环节
初 案
设计意图

三、实践应用，内化新知
四、回顾整理反思提升
3、谈话：怎样算他们的平均得分？
谈话：谁愿意把自己的方法到台前展示一下？
学生可能想到的方法有：
（１）把两人得分制成条形统计图，在统计图上进行移多补少。
（２）把两人在小组赛中的得分合起来，再用参加的场次去除。
引导学生理解在统计图上移多补少法和计算的方法。
4、讨论：10分是8号队员哪场比赛的得分？11分是7号队员哪场比赛的得分？
引导学生融解平均数的意义。使学生明白10分和11分不是8号队员和7号队员在哪一场比赛中的得分而是反映他们在所有比赛中的整体得分情况。
1、课本77页自主练习第1题：移一移，使它们同样高。
2、课本78页自主练习第3题：哪个小组成绩好一些？
3、小明身高125厘米，如果他跌进一个平均水深110厘米的水塘里会有危险吗？请运用今天所学知识来分析一下。
这节课你有哪些收获？
所以我们应该主要从得分能力方面来考虑，对吗？


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