数学三年级下青岛版5.2年、月、日的认识同步教案10

数学三年级下青岛版同步教案
年、月、日的认识
教学目的：
通过过生日的现实情景，引导学生综合运用有关年月日、统计、可能性等知识，培养学生从多种角度考虑问题、解决问题的意识和能力。
教学准备：光盘
教学过程：
一、播放光盘：
1、图上的小朋友在做什么？（过生日）
帮朋友过生日，我们首先要知道朋友的生日是哪一天。可这些小朋友都很聪明，他们运用所学的年月日的知识，并没有直接告诉人家几月几日是自己的生日。你能看了他们说的话，猜出他们是哪一天生日的吗？
请同桌两人合作，读一读，猜出是哪一天并说清楚自己是怎么想的。
2、全班交流：（1）、我的生日是一年的倒数第三天。
怎么想？（先要想一年的最后一天是12月31日，往前数3天，是12月29日。）指出：千万不要直接减3，如果是那样算的话，那就是28日。当天数不是相隔太多的时候，我们用数的方法更保险。
（2）、我的生日是第三季度的第一天。
（先要想第三季度是7月份开始的，第一天，就是7月1日。）
（3）、我的生日在教师节前两天。
（教师节是9月10日，往前数两天，就是9月8日。）
（4）、我的生日是八月的最后一天。
（八月是大月，最后一天是31日。）
3、看了上面小朋友做的猜生日游戏，你们也想试一试吗？
把自己想到的话先写在书上，然后先让同桌猜一猜，检查自己写得是否比较的合适。
全班交流。并且要比出哪些同学写得好，哪些同学猜得快？
4、统计班级里同学的生日，并在条形图中表示出结果。
能用什么办法来检查这份统计中有没有重复和遗漏？
看了完成的统计图，你知道了哪些信息？
5、算出班级里每个季度出生的人数，并填入下表
季度 ?第一季度 ?第二季度 ?第三季度 ?第四季度
人数
检查一写，统计对了吗？
你还能提出什么问题？集体交流。
课后小记：
这节课是实践活动课，学生对这类课还是蛮感兴趣的。学生在交流自己生日的时候，有同学提出“我的生日是爱滋病日的后一天”，同学们一下子就傻眼了，很多学生都不知道爱滋病日是哪一天。所以老师就引导学生在找参照日子的时候最好找一个大家都比较熟悉的日子；当然猜的同学应该尽可能多的了解一些特殊的日子。
在统计的教学中，让学生自己说说。有的学生就联系了“可能性”的知识来讲，讲得也不错：一年12个月，每个月出生的可能性是相等的，但可能性相等并不是说每个月出生的孩子一定是一样多的。比如 说在我们班里，3月份生日的学生最多，7月份竟然没人生日。但如果把范围扩大，甚至扩大到的全国，就真的有可能每个月出生的孩子都差不多。所以可能性相等并不是实际中一定要相等的。
我觉得用这个例子来解释第5册中有关可能性的知识。应该是蛮不错的。