数学三年级下青岛版5.2年、月、日的认识同步教案7
文档属性
| 名称 | 数学三年级下青岛版5.2年、月、日的认识同步教案7 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-11-05 19:26:25 | ||
图片预览
文档简介
数学三年级下青岛版同步教案
年、月、日的认识
教学目标：
知识目标：使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和闰年判断方法。
策略目标：让学生尝试计算平年和闰年一年的天数，通过底注，补充说明判断闰年的方法。
能力目标：培养学生观察、分析和判断推理能力。
情感目标：通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育；同时教育学生珍惜
教学重点：认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。
教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。
教具、学具准备：课件、研究记录卡。学生每一小组准备2001～2004年的年历卡一套。
教学过程：
一、课前猜谜 大家喜欢猜谜吗？（喜欢）今天，老师给大家带来了两个谜语请大家猜猜（课件出示）。
1．有个宝宝真希奇，身穿360多件衣，天天给他脱一件，等到年底剩张皮-----------打一物（日历）。
2．72小时---------------打一字（晶）。提问引导：一日是多少小时？72小时是几日？小结：因为一日等于24小时，而72小时里面有3个24小时，也就是3日，3个“日”字合起来就是一个“晶”字。 师：大家知道日是一个什么单位？（时间单位）我们已经学过了哪些时间单位？（时、分、秒）今天，我们就一起来研究有关另外三个时间单位“年、月、日”的知识。
二、教学新课
（一）分系列研究 今天的研究要分系列进行，首先进行系列一。 系列一： 投影出示研究要求。根据手中的年历卡片4人小组研究。
（1）一年有几个月？
（2）分别是那几个月？
（3）每个月分别是几天？
小组合作填入“研究记录卡”。
反馈：投影出示“研究记录卡”谁来讲一讲研究结果。（板书：一年有12个月）
师：看“研究记录卡”任选一年，根据每月的天数把12个月分一分类。反馈。第一种：31天的月有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。 30天的月有：4月、6月、9月、11月。 28天的月有：2月。第二种：31天的月有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。 30天的月有：4月、6月、9月、11月。 29天的月有：2月。小结：我们把每月是31天的月叫大月；把每月是30天的月叫小月（板书：31天大月、30天小月）。最后还剩一个二月（板书：二月）。
师：在这两种分法中，有28天的2月，又有29天的2月。那么2月到底是28天，还是29天，或28天、29天都有可能呢？我们来深入研究。
师：请大家分别找出2月是28天的有哪几年？2月是29天的有哪几年？学生反馈教师板书： 2月是28天的年????? 2月是29天的年
师：我们把2月是28天的年叫平年；2月是29天的年叫闰年。（板书：平年、闰年）
师：为了更深入地了解平年、闰年，首先来研究它们的天数。根据板书任选一年算一算它有几天？（反馈：能说说你是怎样算的吗？）可能产生的算法：（1）31+28（29）+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（366） （2）31×7+30×4+28（29）=365（366）（3）31×11-4+28（29）=365（366） （4）30×11+7+28（29）=365（366） （5）……
师：别的年份有没有人算？（板书反馈天数。）到现在为止你可以得出什么结论？（指板书：平年365天；闰年有366天。）完成板书。
系列二：
师：从天数上看，平年、闰年你认为谁特殊？（闰年）接下去就来研究闰年是怎样排列的？有什么特殊规律？（看屏幕自主讨论）
反馈：（1）每隔3年下一个就是闰年。
（2）每4年就有一个闰年。
（3）…… 师：在黑板上任选一年，把它除以4你发现了什么？（小组讨论。得出：闰年都是4的倍数，平年不是4的倍数。板书。）
小结：老师再加两个字“通常”闰年是4的倍数；平年不是4的倍数。 试一试：下面年哪些是闰年？“（课件出示） 1844 1890 1700 反馈：（……学生肯定会说1700年是闰年）
师：大家都同意吗？（同意）那我现在可以很明确的告诉大家，没有一个同学是全对的1700年并不是一个闰年。（使学生产生认知上的矛盾，并和老师对质、争论。）
师：记不记得老师加在黑板上的两个字。书上讲：“像1700、2100这些整百年必须是400的倍数，才是闰年。看书本第103页，齐读。 试一试：下面年哪些是闰年？（课件出示） 2100 2240 1900 反馈。
系列三： 下面请看一道有趣的题目。张明是1984年5月11日出生的，今年（2001年）的5月11日大家给他过生日。请问张明几周岁了？（小组自主讨论） 反馈：17岁。（你是怎样想的？还有没有别的想法？）
1．扳手指数一数。 2．2001-1984=17 3．…… （二）、年、月、日的延伸 1．通过刚才一系列的研究，我们知道了关于年、月、日的许多知识，接下去一起来看一些信息。（课件出示）看了之后你有什么想法？（学生反馈。）
2．找生活中的年、月、日。三、总结回顾这节课你有什么收获？ 四、巩固练习 有时间进行练习（课件出示）
1．判断。
（1）每年有7个大月，5个小月。 （）
（2）小明出生于1990年2月29日。 （）
（3）1600年、1800年、2000年都是闰年。 （）
4）闰年有366天，平年有365天。（）
2．填空。（1）1985年全年有（）天，1986年全年有（）天。
（2）小明在奶奶家连续住了62天，正好是两个月，这是（）月和（）月。
（3）中华人民共和国是（）年（）月（）日成立的。到今年成立的日子是（）周年。
（4）你是（）年（）月（）日出生的，到今年（）月（）日是（）周岁。
3．聪明题：海龟的生日。海龟漫漫，它的生日是1891年2月29日。那天它的爸爸妈妈和所有的亲戚朋友在家里为它搞了一个热闹的庆祝会。那么当它29岁的时候，一共过了多少个生日？板书设计（略）
板书设计：
年、月、日
一年:12个月????? 大月：31天?? 1、3、5、7、8、10、12
小月：30天?? 4、6、9、11
二月 平年：28天
闰年：29天
课后札记：
年月日单元看似简单，学生看起来也会了，但在实际运用时就出现了很多问题，这主要还是与学生的生活经验有很大关系。
年、月、日的认识
教学目标：
知识目标：使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和闰年判断方法。
策略目标：让学生尝试计算平年和闰年一年的天数，通过底注，补充说明判断闰年的方法。
能力目标：培养学生观察、分析和判断推理能力。
情感目标：通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育；同时教育学生珍惜
教学重点：认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。
教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。
教具、学具准备：课件、研究记录卡。学生每一小组准备2001～2004年的年历卡一套。
教学过程：
一、课前猜谜 大家喜欢猜谜吗？（喜欢）今天，老师给大家带来了两个谜语请大家猜猜（课件出示）。
1．有个宝宝真希奇，身穿360多件衣，天天给他脱一件，等到年底剩张皮-----------打一物（日历）。
2．72小时---------------打一字（晶）。提问引导：一日是多少小时？72小时是几日？小结：因为一日等于24小时，而72小时里面有3个24小时，也就是3日，3个“日”字合起来就是一个“晶”字。 师：大家知道日是一个什么单位？（时间单位）我们已经学过了哪些时间单位？（时、分、秒）今天，我们就一起来研究有关另外三个时间单位“年、月、日”的知识。
二、教学新课
（一）分系列研究 今天的研究要分系列进行，首先进行系列一。 系列一： 投影出示研究要求。根据手中的年历卡片4人小组研究。
（1）一年有几个月？
（2）分别是那几个月？
（3）每个月分别是几天？
小组合作填入“研究记录卡”。
反馈：投影出示“研究记录卡”谁来讲一讲研究结果。（板书：一年有12个月）
师：看“研究记录卡”任选一年，根据每月的天数把12个月分一分类。反馈。第一种：31天的月有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。 30天的月有：4月、6月、9月、11月。 28天的月有：2月。第二种：31天的月有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。 30天的月有：4月、6月、9月、11月。 29天的月有：2月。小结：我们把每月是31天的月叫大月；把每月是30天的月叫小月（板书：31天大月、30天小月）。最后还剩一个二月（板书：二月）。
师：在这两种分法中，有28天的2月，又有29天的2月。那么2月到底是28天，还是29天，或28天、29天都有可能呢？我们来深入研究。
师：请大家分别找出2月是28天的有哪几年？2月是29天的有哪几年？学生反馈教师板书： 2月是28天的年????? 2月是29天的年
师：我们把2月是28天的年叫平年；2月是29天的年叫闰年。（板书：平年、闰年）
师：为了更深入地了解平年、闰年，首先来研究它们的天数。根据板书任选一年算一算它有几天？（反馈：能说说你是怎样算的吗？）可能产生的算法：（1）31+28（29）+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（366） （2）31×7+30×4+28（29）=365（366）（3）31×11-4+28（29）=365（366） （4）30×11+7+28（29）=365（366） （5）……
师：别的年份有没有人算？（板书反馈天数。）到现在为止你可以得出什么结论？（指板书：平年365天；闰年有366天。）完成板书。
系列二：
师：从天数上看，平年、闰年你认为谁特殊？（闰年）接下去就来研究闰年是怎样排列的？有什么特殊规律？（看屏幕自主讨论）
反馈：（1）每隔3年下一个就是闰年。
（2）每4年就有一个闰年。
（3）…… 师：在黑板上任选一年，把它除以4你发现了什么？（小组讨论。得出：闰年都是4的倍数，平年不是4的倍数。板书。）
小结：老师再加两个字“通常”闰年是4的倍数；平年不是4的倍数。 试一试：下面年哪些是闰年？“（课件出示） 1844 1890 1700 反馈：（……学生肯定会说1700年是闰年）
师：大家都同意吗？（同意）那我现在可以很明确的告诉大家，没有一个同学是全对的1700年并不是一个闰年。（使学生产生认知上的矛盾，并和老师对质、争论。）
师：记不记得老师加在黑板上的两个字。书上讲：“像1700、2100这些整百年必须是400的倍数，才是闰年。看书本第103页，齐读。 试一试：下面年哪些是闰年？（课件出示） 2100 2240 1900 反馈。
系列三： 下面请看一道有趣的题目。张明是1984年5月11日出生的，今年（2001年）的5月11日大家给他过生日。请问张明几周岁了？（小组自主讨论） 反馈：17岁。（你是怎样想的？还有没有别的想法？）
1．扳手指数一数。 2．2001-1984=17 3．…… （二）、年、月、日的延伸 1．通过刚才一系列的研究，我们知道了关于年、月、日的许多知识，接下去一起来看一些信息。（课件出示）看了之后你有什么想法？（学生反馈。）
2．找生活中的年、月、日。三、总结回顾这节课你有什么收获？ 四、巩固练习 有时间进行练习（课件出示）
1．判断。
（1）每年有7个大月，5个小月。 （）
（2）小明出生于1990年2月29日。 （）
（3）1600年、1800年、2000年都是闰年。 （）
4）闰年有366天，平年有365天。（）
2．填空。（1）1985年全年有（）天，1986年全年有（）天。
（2）小明在奶奶家连续住了62天，正好是两个月，这是（）月和（）月。
（3）中华人民共和国是（）年（）月（）日成立的。到今年成立的日子是（）周年。
（4）你是（）年（）月（）日出生的，到今年（）月（）日是（）周岁。
3．聪明题：海龟的生日。海龟漫漫，它的生日是1891年2月29日。那天它的爸爸妈妈和所有的亲戚朋友在家里为它搞了一个热闹的庆祝会。那么当它29岁的时候，一共过了多少个生日？板书设计（略）
板书设计：
年、月、日
一年:12个月????? 大月：31天?? 1、3、5、7、8、10、12
小月：30天?? 4、6、9、11
二月 平年：28天
闰年：29天
课后札记：
年月日单元看似简单，学生看起来也会了，但在实际运用时就出现了很多问题，这主要还是与学生的生活经验有很大关系。