数学三年级下青岛版5.1认识24时计时法同步教案6

数学三年级下青岛版同步教案
认识24时计时法
课 题
24时计时法
教学目标
初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。
经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。
教学重难点
会用24时记时法表示时刻
课前准备
多媒体
第- 1----课时
教 学 过 程
环节
初 案
设计意图
一、创设情境
生成问题
二、探索新知
解决问题
同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？（课件播放神六发射成功的录像）
谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第58页信息图）
认识24时计时法。
⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？
教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见）
⑶谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？
利用多媒体播放神州六号飞船发射成功的情景，调动了学生学习的热情和探索知识的欲望。
环节
初 案
设计意图

巩固拓展内化提升
四、回顾整理反思提升
⑷小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。（板书课题）
⑸谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的？
小练习。
⑴请你说出下面时刻的实际意义。
16时?? 21时?? 19时
⑵完成自主练习第1题。（课件出示第59页三幅图）
练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。
⑶完成自主练习第2题。
谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？
题目：上午9时???? 凌晨3时???? 晚上9时???? 14时???? 7时
引导学生分组利用学具反复练习。
谈话：同学们，学了这节课，你有什么收获？（让学生说一说）
体现了解决问题的多样化。

板书设计
24时计时法

15:00是几时？
从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。