20金字塔 教学设计

金字塔
教学目标
1、自主学习本课10个生字“埃、尸、葬、廓、厦、砌、吨、宏、倾、矗”。能用学过的方法理解“宏伟”、“精巧”等词语的意思。
2、正确朗读课文，感受金字塔的宏伟、精巧、以及其建造方法的巧妙。
3、学习课文，了解把建筑物的特点介绍具体的写法。
4、体会金字塔是埃及的象征，是古埃及人民劳动和智慧的结晶。
教学重点/难点
重点；能正确朗读课文，感受金字塔的宏伟、精巧、以及其建造方法的巧妙。
难点：学习课文，了解把建筑物的特点介绍具体的写法。
教学过程
一、揭示课题，复习写作方法。
1、回忆《悉尼歌剧院》，介绍一座建筑通常要告诉别人一些什么？
2、交流，板书：位置 形状 作用 时间 名字
3、板书课题，齐读。
二、整体感知，初步了解金字塔。
1、轻声、自由读第1、2节，想想作者先从哪几方面介绍了埃及金字塔。（媒体出示1、2两节）
2、学生交流。
（1）位置：埃及首都开罗西南面
埃及是国家的名字，开罗是它的首都，埃及金字塔就位于——
（2）形状、名字的由来：（“角锥形”变红，媒体出示图片）。
角锥形是什么形状？在课文第二节中找一找。
教师引读：这些坟墓的底座是——因为它的轮廓——所以——
（3）用途：法老的坟墓（“法老”变红，媒体出示图片）。
法老是谁？你是怎么知道的？
学习生字“葬”：按照意思，人死了就要埋葬，所以“葬”中间是一个“死”字。（“埋葬”变红）
（4）建造时间：大约在公元前27世纪
3、小结：作者先介绍金字塔的？（位置形状）再介绍了它的？（作用、建造时间和名字由来）这些内容是我们在了解一座建筑时需要知道的基本信息。
三、研读课文，体会金字塔的宏伟和精巧。
1、快速默读3、4节，用文中的词语概括金字塔的特点。（媒体出示图片）。
2、学生交流，（媒体出示：宏伟 精巧，教师板书。）
3、自由读第3节，找找哪些句子让你感受到了这座金字塔的宏伟。
4、学生交流，教师过渡：金字塔大大小小有70多座，为了让我们感受金字塔的宏伟，特地选择了世界上最大的胡夫金字塔。让我们看看作者是怎样把它写具体的。（媒体出示句子）
（1）指名读。
（2）正音：“厦”
“摩天”：指跟天接触，形容很高。
指导书写“砌”：注意第七笔的书写。
（3）学习:这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。
1）146米写出了塔的高度，胡夫金字塔有多高——146米，作者觉得光列数字还不够，又作了补充说明相当于——40层高的摩天大厦。老师也来作个补充说明。
2）媒体出示：
这座金字塔高146米，相当于8个我们的的教学楼叠起来那么高。
说说这样的补充说明好不好，为什么？
3）小结：我们在补充说明的时候首先要考虑到这是写给谁看的，要选择大家熟悉的内容来写，让读的人一看就能明白。
4）朗读句子：指名读，齐读。
（4）教师引读：绕金字塔一周，差不多要走——一公里的路程。一公里到底有多长？（小朋友要走半小时呢）。
（5）教师引读：塔身由——231万块巨石砌成，这些石块平均每块重——2.5吨，最大的一块重——160吨。看看这些数字你有什么感受呢？（宏伟）
5、用感叹句来表达你此时的感受。
（1）站在金字塔下的人都情不自禁地感叹——
（2）师引导：是啊，多么宏伟的建筑啊！难怪作者在课文一开始就说它们——巍然屹立，傲对碧空。（媒体出示：巍然屹立，傲对碧空）
6、再读第3节，找出哪些句子写出了金字塔的精巧。
（1）用词素分解法理解“精巧”。（精细 巧妙）
（2）学生交流，（媒体出示相关语句）。
（3）读读句子，说说你从哪里感受到金字塔的精细？
（4）学生交流。
（5）教师补充说明：将石块打磨得十分平整，然后叠放在一起，中间没用任何水泥类粘结物却可以精细到连锋利的刀片都插不进去。你知道吗？为了保证金字塔永远不倒，古埃及人没用一颗钉子，没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。据记载，当年，每3个月便换一批人，每批十万，估计一下整整30年，要多少人？把你的惊叹读出来。
7、小结：这一小节中罗列了许多数据，也把金字塔与其他事物作了比较，更有形象生动的描写，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。齐读第三节。
8、学习课文第四、五小节，了解古埃及人民的聪明与智慧。
教师过渡：文章学到这里，你们最想知道什么？作者很了解你们的心思，帮我们提出了问题——如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？（媒体出示第4节）
（1）初步体会过渡句的作用：文章先提出问题，接着就解决了这个问题，这是一句设问句，也是一句过渡句。
（2）指名读第4小节，边读边想一想建造金字塔的方法和步骤。
（3）借助板书演示，理解“倾斜”并指导学生学习金字塔的建造方法。（板书：砌 堆 拉 移）
（4）教师小结：正是古埃及人民的智慧才能让金字塔巍然屹立 傲对碧空。（媒体出示第5节）
（5）学习“矗”字，注意第二个直字的书写。（“矗立”变红）
（6）理解“矗立” ：和前文中出现的屹立是一对近义词。
（7）有感情地朗读第5节。
课堂小结
四、复习巩固。
1、教师总结：今天我们通过作者的介绍，对金字塔有了深入的了解。借这一课，我们也再一次学习了这一类文章的写作方法。不仅如此，我们还学习了怎样把一样事物的某个特点介绍具体。希望大家以后在介绍一样事物时也能学习运用这样的方法。
2、有感情地朗读课文。
3、从课文中找出下面的词语的近义词。
4、积累词语，学生交流。（媒体出示要求）
课后习题
五、适时拓展，布置作业。
1、认真抄写下列词语。
巍然屹立 举世闻名 埋葬 摩天大厦 路程 宏伟 倾斜 矗立
2.、比一比，再组词。
埃（ ） 坟（ ） 摩（ ）挨（ ） 纹（ ） 磨（ ）
3、模仿下面的句子，学习用具体数字把句子写具体。
例：这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。
（1）东方明珠电视塔高约468米，相当于
（2）一头大象约6吨重，相当于
*4、以“学校的礼堂真大啊！”或“学校图书馆的藏书真多呀！”为开头写一段话。
要求：1.能抓住事物的特点，用一组数字将内容写具体。
2、做到语句通顺，不写错别字，标点正确，80字左右。