教科版九年级物理上册 4.1 电流(表格式)（教案）

课题：第四章 探究电流
电流（1）
授课时间 年 月 日 累计 节
教学目标 知识与技能： （1）认识电流，知道电流的单位。 （2）会正确使用电流表。 （3）通过探究，知道串、并电路中的电流的规律。 批 注：
过程与方法： 提出关于串、并联电路的电流规律的猜想，设计实验方案进行实验探究。
情感态度、价值观： （1） 通过电流表的正确使用和实验探究过程的交流与合作，培养学生科学的态度与协作精神。连接电路的活动，介绍日常生活中各种电路，激发学生的学习兴趣。 （2）通过关于“电路短路造成的危害”教育，培养学生的安全意识。
教学重点 串、并联电路的电流特点。
教学难点 电流表的使用。
课程资源 干电池、灯泡、开关、导线、电流表、多媒体课件。
学情分析 复习(导入) 分钟 讲授 分钟 讨论 分钟 拓展 分钟 学情测试 分钟
教学方法 讲授□ 讨论□ 问答□ 实验□ 演示□ 练习□
教学过程： 导入新课你看到的是岳阳南湖的夜景，夜景中不同的灯泡发光的亮度不同，这些不同亮度的灯泡通过的电流大小不同。今天我们学习电流的大小。 观察：灯泡的亮度。 将一只小灯泡用导线跟一节干电池连通，观察 亮度；然后在这只小灯泡两端接两节干电池，观察 小灯泡的亮度。 讲授新课 (一)认识电流 当导体通过电流时，人的眼睛是看不到电流的， 但可以通过电流的效应，使人感知到导体中存 在电流。对初中学生来说，通过可观察到的宏观现象来获取信息进行科学研究，是一种很重要的科学方法，教师应给予科学方法的教育。通过观察教科书中图5-1-2的实验，就是让学生感知电路中存在电流。实验中小灯泡的亮度不同，说明灯丝通过的电流大小不同。
教师可以通过课件演示电流的实质：导体中无电荷定向移动，无电流；导体中有电荷定向移动，有电流。再类比水管中水的流动形成水流，导体中电荷的定向移动形成电流，对电流的形成有一个初步的认识。之后可以让学生在教科书提供的“常见的电流”之外，广泛交流各种电器一般情况下通过的电流的大小，使学生对电流及单位有较深刻的认识，也有利于在教学中渗透物理、技术与社会的联系。 电流（I）：每秒通过导体某一横截面的电荷多少。 单位：安培（A）。 1安=103毫安=106微安 1A=103mA=106μA。 教学中应强调，I是表示电流这个物理量的符号，而A表示电流单位名称安培的符号，否则学生极易混淆。 阅读课文P52 常见的电流 （二）测量电流——电流表 在学生初步认识电流并知道电流有大小的基础上，可以向学生提出问题：怎样测量电流的大小呢？ 可参照教科书，首先请学生对照实物，认真阅读教科书中“J0407直流电流表使用说明书”，熟悉电流表的使用方法。在让学生动手进行实际测量之前，教师应向学生提示：选择量程过小或短路容易损坏电流表。 符号： 单位：A
量程：0～0.6A，分度值0.02A（接—、0.6） 0～3A，分度值0.1A（接—、3） 读数：一看量程，二看分度，三看指针。 使用：（二要二不） 电流表与被测电路串联。 电流从“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出。 所测电流不能超过电流表量程。试触——先大后小。 不允许把电流表直接连到电源两极上。
板书设计 (
电流
概念
定义：
1
秒通过导体横截面的电荷多
少——电流大小。
单位：安培，简称安，符号
A
。
毫安、微安。
1A=
1A=10
3
mA=10
6
μ
A
。
测量
仪器：电流表。符号：
。
单位：
A
。
量程：
0
～
0.6A
和
0
～
3A
，
分度值分别
0.02A
和
0.1A
。
使用：（
1
）要与被测电路串联
（
2
）要“
+
”入“—”出
（
3
）不超量程。试触——先大后小
（
4
）不与电源直接相连。
)
作业设计：1、每秒通过导体横截面的 多少表示电流，用字母 表示。电流的单位是 ，符号是 。常用的单位还有 、 。1A= mA = μA。 2、测量电流的仪表叫 ，符号是 。 3、电流表使用前要注意观察 是否对“零”、量程、 ，实验室用的直流电流表的量程有 和 。其分度值分别是 和 。使用时（1）要与被测电路 联；（2）电流要从 接线柱流入，从 接线柱流出；（3）所测电流不能超过它的 。（4）不能直接将电流表连到 两极上，否则烧坏电源和电流表。 4、如下图左图的电流表的读数是 A。 如下图左图的电流表的读数是 A。 参考答案： 1、电荷，I，安培，A。毫安，微安。103，106。 2、电流表，。 3、指针，0～0.6A，0～3A，0.02A，0.1A。（1）串。（2）正，负。（3）量程。（4）电源。4、0.48A，1.8A。
教学反思： 电流表的读数和使用时本节课的重点，突破难点要反复练习，强化巩固。