人美版一年级上册美术17《谁画的鱼最大》 教案

17《谁画的鱼最大》
1． 教学目标：
1、欣赏与感受能够说出课件中鱼的形状和特征。
2、绘画能够大胆作画，画出一条充满画面的大鱼。
3、环保知识通过学习本课，使学生们的内心对鱼类产生一种喜爱，学生要有环保意识，说一说该怎样保护海洋生物，怎样热爱大自然，从我做起，要保护海洋生物，热爱大自然。
二．教学重难点
教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，用所学知识画一条充满画面的大鱼，并且利用对比的方法表现大鱼。
教学难点：了解鱼的外形和颜色，引导学生探究学习，把鱼画大画漂亮。
三 教学活动：
（1） 谜语导入：开课我用了猜谜这种低年级学生喜爱的游戏形式，快速吸引学生的注意
力。教师说出谜语让学生猜猜谜底是什么？
（出示谜语：有头没有颈，身上冷冰冰，没手也没脚，能在水中行。）学生很快猜出答案，教师及时鼓励。（板书《鱼》）
【设计意图：谜语游戏的趣味性和获得表扬的成功感，为学生营造出轻松、有趣、愉快的学习氛围，为接下来顺利实施教学做好了铺垫。】
（二）学新课
１、创设问题情境，进一步激发学生探究学习的兴趣。
师：谜语后两句，老师有些不明白，“鱼儿没手也没脚，它靠什么在水中行呢” ？有谁能告诉老师呢？（先让学生回答，接着教师出示真鱼引导学生观察，检验刚才同学们回答是否正确）
师总：谢谢同学们，通过你们的认真观察，帮助老师找到了答案，原来鱼是靠摆动鱼鳍和鱼尾在水中游动前行的，鱼尾还有掌控方向的作用。
【设计意图：此环节我有意培养学生认真观察的良好习惯，同时通过真鱼的展示让学生更直观的了解鱼的外形结构及游动时的状态。】
2、课件展示各种鱼的照片，进一步认识鱼。
师：我们知道了鱼是靠鱼鳍和鱼尾在水中自由的行走的。那你们知道吗？有的鱼有三个鱼鳍！也有两个的，真神奇！你们想认识这些真实的鱼儿吗？
师小结：鱼的形状千奇百怪，颜色也是丰富多彩，而且种类非常繁多，大约有2万多种呢！3、总结鱼的组成部分，为实践环节打好基础。
师提问：听了这么多的故事，看了美丽的图片，谁能说一说鱼的身体由哪几部分组成的？（同桌之间交流讨论，并请学生做总结）
板书：鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾（图文并茂）
【设计意图：通过对多种鱼类欣赏，开阔了学生视野，为后面创作铺路。在欣赏观察的过程中以同桌为一小组进行讨论，共同探讨鱼身体的组成部分，让学生在交流中探索答案，培养学生合作学习的意识。】
4、通过举例，了解通过对比才有大小。
5、欣赏艺术作品中的鱼。
（课件播放农民画作品《戏鱼》）比较生活中和艺术中的鱼
（1） 出示农民画——《戏鱼》，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术品中的鱼有
什么不同。
（2）提问：你觉得这幅画中的鱼和刚才看到的鱼有哪些地方不同？生：画中的鱼身上有很多花纹画中的鱼身上颜色很丰富，很鲜艳
（3）教师总结：这是一位农民画家画的，我们美术中很多的作品都是把生活中看到的东西加工，美化出来的，因此我们觉得美术作品更美。农民画家真是太有创造性了，把鱼变得更美了。
【设计意图：通过欣赏图片来拓展学生视野，认识更多关于鱼的表现形式，提高审美能力。】（三）实践活动
师示范画一条最大的鱼，生仔细观察并且了解作画步骤，同时启发学生运用生活中所见的各种线条，如：衣服上的线条等来装饰鱼身上的花纹，大胆发挥想像力，画出各种各样的鱼。
1、师请一位学生上台比赛画鱼。（此处设最佳绘画奖和最佳评论员奖）要求其他学生当好评论员，教师先出示思考问题：仔细观察我们作画分别用的是什么工具材料？你认为哪一幅作品更漂亮，为什么？你认为用这种材料作画要注意什么？谁的作画习惯更好？
【设计意图：此处我运用了学生最容易接受的比赛形式，激发学生学习兴趣；小小评论员，选择新材料作画，更好的吸引学生的注意力；老师有意将孩子们在绘画过程中最容易出现的构图问提表现出来，引导学生对比感知问题的原因，激发学生自主探索如何让鱼变得更大，画面变得更美，加强孩子对构图的认识；采用学生自主评价方式来检验学生对构图知识的掌握程度，提高学生评述能力，突破本课的难点。教师可及时补充】
2、学生介绍作画步骤：
【设计意图：此处请刚才那位学生自己介绍作画步骤，不仅让全班同学对知识得到掌握，更有助于孩子自信心的培养。】
教师可补充强调并板书作画步骤和要求：①定位（大小适中）②勾形（线条清晰）③装饰（线条多样）师：感谢这位同学与大家分享他的成功经验。那么，今天我们全班同学就来做个比赛，比一比，看看谁画的鱼最大，相信大家一定会超越很多同学。——板书全课题“谁画的鱼最大”
（四）课堂练习
播放音乐“鱼儿水中游”。学生画鱼，（实物投影展示真实的鱼在水中游，）老师巡回指导。
【设计意图：让孩子们在轻快的音乐中进行实践操作，体验不同材料带给大家的全新体验。】（五）展示评价
1、老师将学生作品展示在装饰成海底世界的黑板上面，老师按展示作品先后顺序依次编号。【设计意图：让孩子们切身体验到浓厚的美术氛围，感受美术学习带来得乐趣。】
2、根据作画要求，学生选择最喜爱的作品投票，票数最多的前三名为胜出者。（此处仍设最佳绘画和最佳评论员两项奖。）
投票标准:小画家奖： 构图饱满☆造型奇特◇线条变化小评论员奖：发言大胆积极，语言清晰流畅。
3、获奖学生谈获奖感言。
【设计意图：锻炼孩子大胆表达自己的感受，并通过全班同学的肯定，不但增加了学生的自信，还能激发别的孩子求成的欲望。】
（六）拓展延伸
模仿体验，感受人与动物和谐相处共同创造的美好生活。
【设计意图：依据低段学生活泼好动的特点，这个环节采用“愉快教学法”，教师播放菲尔普斯游泳视频，学生在看的过程中一起模仿他的姿势，感受游动的快乐，想象鱼儿在水中自由快乐的生活。】
课堂小结:我们学会了用各种方法来做热带鱼并给它穿上了美丽的花衣裳。许多同学做得很好，很聪明。相信大家以后会创作出更多、更好的作品，美化我们的生活，创造美好的世界。