二年级下册音乐教案（简谱） （演唱）多快乐呀多幸福 湘艺版

《多快乐呀多幸福》微课教学设计
教学构思：
《 多快乐呀多幸福》是一首藏族儿童歌曲, 具有浓郁的藏族音乐风格,舞蹈性强,表现了藏族儿童载歌载舞的欢乐形象。在本课的教学中，我重点在于教学生如何用声势动作为歌曲伴奏，最后让学生在与别人合作的同时感受歌曲的风格特点, 了解藏族文化，热爱我们的祖国。二年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在教学过程中能够积极配合老师，敢于尝试，但是由于他们对于音乐的敏感度还不够，在学习的过程中接受能力不够好，因此设计的声势律动会从简到难，让学生一步一步完成挑战，增加他们对学习音乐的信心和兴趣。
教学目标：
学会演唱《多快乐呀多幸福》这首歌曲，
能够运用声势律动为歌曲伴奏
教学难点：用声势律动与家人一起表演歌曲
教学过程：
课前小律动《问好歌》（调动学生的情绪）
二、观看视频导入
师：小朋友们好！很高兴我们又见面啦！今天我们要来学习一首律动表演的歌曲《多快乐呀多幸福》。
请看视频里的小朋友为我们带来的表演。（播放律动视频）
（设计理念：通过观看视频让孩子们对这首歌曲有一个初印象，为下面的教学做铺垫。）
三、歌曲的恒拍练习
你们喜欢这首歌吗？加上律动表演，我们的歌曲是不是更有趣了？接下来跟老师一起来做歌曲的恒拍练习吧。本课是一首二拍子的歌曲，所以我们恒拍练习第一拍是强拍，我们用跺脚来表示，跺脚的时候请小朋友们把两手打开，第二拍落拍我们轻轻的拍在手上，我们一起练一练吧！
（设计理念：让学生更好地感受四二拍子的节奏）
四、有节奏地读歌词
好的，我们一起来读读歌词吧。（拍节奏读歌词）
（设计理念：让学生在读歌词的过程中掌握歌曲的节奏）
五、用恒拍节奏第一次为歌曲伴奏
接下来让我们用恒拍节奏为歌曲伴奏吧。（观看教师示范视频，带着学生一起做）（设计理念：让学生跟着视频第一次感受声势律动）
六、加入变化节奏练习
我们一起闯过了第一关，下面我们一起来看看第二关又有什么考验呢？我们要在歌曲的第4 ，第8，第12 ，16小节加入变化节奏。
这三下我们都要用跺脚来表现，这时候小手要叉腰。现在让我们试一下。（展示节奏图片，口念“ti ti ta ti ti ta小手要叉腰”）
（设计理念：让学生巩固变化节奏的练习）
七、加入变化节奏为歌曲伴奏
现在让我们试一下加上变化的律动，是不是更有趣了？（播放音频和教师做律动的视频）你们都学会了吗？让我们一起边唱边拍吧！（播放伴奏让学生自己唱和拍）
八、合作表演
接下来我们来看看第三关的内容，我们需要找一个伙伴来帮忙，请你们去找找爸爸妈妈哥哥姐姐一起合作表演歌曲吧。（播放歌曲伴奏，老师和一位小朋友合作做律动的视频）
八、布置课后练习
同学们，这节课我们学习了很好听的律动表演歌曲，相信同学们都学得很棒，那么课后我们还能创编新的律动动作为歌曲表演吗？请同学们在家跟着伴奏试着唱唱第二段歌词吧！
九、以《再见歌》结束课堂
下面让我们在一首欢快的《再见歌》中结束我们今天的课堂。我们下节课再见！
（设计理念：在愉快的音乐中结束课程，让学生对这节音乐课有更深刻的印象）