二年级下册音乐教案-7 《三只小猪》人音版 （五线谱）

《三只小猪》教学设计
教学目标：
1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。
2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数，初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿势。
3、能结合音乐完整表演。
教学重、难点：
1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。
2、初步了解小提琴的音色特点，学习其演奏姿势。
教学过程：
一、激发兴趣，调动学习热情
1、模仿小猪动作，随音乐律动
2、猜一猜在音乐中，我们模仿的是哪种动物呢？
二、聆听片音乐，揭题
1、初听音乐：音乐里的小猪在做什么？他们的心情又是怎么样呢？
2、给音乐取名字：
师：谁能来给这段愉快地音乐取个好听的名字呢？
生：欢快的小猪 三只小猪 快乐的小猪 漂亮的小猪......
师：你们的想象力真是丰富，取了这么多有趣的名字，那想不想知道作曲家取得什么名字？
3、愉快的心情读课题。
三、欣赏主题，创作表演
1、师表演讲述音乐童话故事《三只小猪》。
2、唱主题。
师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学一学吗？
①活泼欢快地唱。
②“啦”尾字收住唱。
③有弹性的声音唱。
④跟音乐唱。
3、加动作唱。
师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边“盖房子”边唱歌吗？（师示范）老师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句的时候，我们在左边盖房子。在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子。（跟老师唱，跟钢琴唱，跟音乐唱。）
4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。
5、指明生上来唱一唱，演一演。
6、听辨主题出现的次数.
7、再次聆听，交流。
8、分组分角色进行主题律动表演。
四、认识小提琴，升华表演
1、听主题片段，分辨小提琴音色。
师：房子盖好了，小猪可开心了，他们决定好好的庆祝一番，听他们拉起了什么乐器？这可是小猪最喜欢的乐器了，听。
2、认识小提琴，模仿小提琴的演奏姿势。
3、综合表演主题旋律师。
五、节奏游戏，综合表演
1、师敲手，拍手掌模仿钉钉子声音。
2/4 X X ︳X X X ‖
师：是什么声音呢？
生： 这是在敲钉子的声音，猪二哥在盖木房子。（生模仿）
2、师做刷水泥的动作和声音，猪小弟模仿盖砖房子的准备工。
2/4 X X ︳X 0 ‖
3、师模仿铲草的动作和声音，猪大哥模仿盖草房子的准备工作。
2/4 X － ︳X － ‖
4、综合表演：让我们合着音乐完整表演。音乐的前半部分，老师会跟你们一起来做盖房子的准备工作，我走到哪一组就请哪一组的小猪跟我一起表演，当听到盖房子的旋律出现时，靠你们自己的小耳朵去听，什么时候该唱歌盖房子，什么时候盖大房子，什么时候又站起来拉小提琴，接下来就是你们的精彩表演了，我是音乐里讲故事的那个人，你们是音乐里一群快乐的小猪。
六、课堂小结，在音乐声中律动出教室。
课后反思：
《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的年龄特点和欣赏趣味。
教学中我没有直接给学生讲或者观看《三只小猪》的故事，而是先做了一个模仿小猪的律动激发学生兴趣，然后用音乐童话故事呈现了音乐所表现的内容。设计情节诙谐有趣环环相扣，通过演唱表演记忆主题旋律；模仿演奏表演了解主奏乐器——小提琴；节奏游戏掌握第一部分主题，十分符合孩子们的欣赏口味。
在整节课的教学中，我注意把握重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟，活动中孩子们都能够情绪高涨地参与其中，使教学达到极好的效果。