二年级下册音乐教案-6 《狮王进行曲》 人音版 （五线谱）

人音版小学音乐第四册欣赏课
《狮王进行曲》教学设计
课名称： 欣赏《狮王进行曲》 最高荣誉称号：
教师姓名： 工作单位及行政职务：音乐教师
知识点：了解乐曲表现的狮王形象及乐曲分段。来源：人民音乐出版社小学音乐第四册 学科：音乐 年级：二年级 教材版本：人民音乐出版社出版所属章节：第4册第6单元知识点描述：　管弦乐曲《狮王进行曲》一开始，便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛。接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度ff 奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。这一进行曲采用对比性中段的单三部曲式，先由两架钢琴以适度的快板奏出狮王行进的节奏，接着弦乐奏出狮王进行曲主题： 沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。　
教学类型：音乐欣赏课
设计思路：本教案设计从二年级孩子的认知能力出发，设计适合该年龄段感兴趣的教学活动，让学生在唱、猜、演、看、画等有效体验、探索、发现的活动中，充分利用表演、美术、文学等姊妹艺术与音乐的“通感”，探寻音乐的原本性， 发现音乐作品的美。老师把抽象、流淌的时间艺术、听觉艺术变成生动形象、立体直观的视觉艺术，特别是音乐与图谱的巧妙结合，帮助学生轻松理解音乐要素对音乐形象的塑造作用，理解作品的创作动机、乐曲主题、曲式结构、意境表现等，帮助学生真正走进音乐，听懂音乐。
教学设计内容：管弦乐《狮王行曲》　是法国作曲家圣－桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。这首雅俗共赏的标题性音乐作品由13首带有标题的小曲及终曲组成。它们分别是《狮王进行曲》、《母鸡和公鸡》、《骡子》、《乌龟》、《大象》、《袋鼠》、《水族馆》、《长耳朵的角色》、《森林深处的杜鹃》、《鸟 ( http: / / niao. / )舍》、《钢琴家》、《化石》、《天鹅》、《终曲》。　　1886年初，作者在布拉格和维也纳举办音乐会，后至奥地利小城库尔迪姆休养。休养期间，应邀为法国大提琴家夏尔·勒布克(1822-1893)举办的狂欢节音乐会写了这首组曲，并亲自指挥演奏。《狮王进行曲》一开始，便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛。接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度ff 奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。这一进行曲采用对比性中段的单三部曲式，先由两架钢琴以适度的快板奏出狮王行进的节奏，接着弦乐奏出狮王进行曲主题： 沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结
教学目的：1、知识与技能：在欣赏《狮王进行曲》的过程中，理解音高、力度、速度等音乐要素对音乐形象塑造的作用，理解作品的创作动机、乐曲主题、曲式结构、意境表现等，让学生能真正走进音乐，听懂音乐。2、过程与方法：学生在听、猜、唱、演、看、画等体验、探索、发现的学习活动中，利用表演、美术、文学等姊妹艺术与音乐的“通感”，探寻音乐的原本性， 发现音乐作品的美。音乐图谱结合将抽象、流淌的听觉艺术变成生动形象、立体直观的视觉艺术，学生轻松理解音乐要素对音乐形象的塑造作用。 3、情感与价值观：听辨不同乐器的音色，了解乐器在作品中的作用，激发对乐器的热爱；想象音乐形象、创编表演，培养学生创造力、激发爱护动物、保护自然的情感。
教学重点难点：重点培养学生音乐感受力，引导学生真正听懂音乐，了解音乐所表现的不同形象; 理解作品的创作动机、乐曲主题、曲式结构、意境表现等，让学生能真正走进音乐，听懂音乐。难点：学生音乐感受力、想象力和表现力、创造能力的培养。
教学过程：（一）组织教学（二）引入新课听音乐、看图谱、猜动物。（设计意图：引导学生听音乐时注意音乐音型、节奏型等与图谱的通感，与音乐形象之间的联系。）复习聆听一年级学习过的圣桑的《公鸡母鸡》的主题乐段，请学生听音乐猜音乐描绘的动物，并说出理由。复习聆听一年级学习过的圣桑的《小袋鼠》的主题乐段。请学生听音乐猜音乐描绘的动物，并说出理由。复习聆听《野蜂飞舞》主题乐段。请学生听音乐猜音乐描绘的动物，并说出理由。（三）听歌猜谜1、听老师唱自己根据乐曲主题创编的谜语歌曲，生猜谜语，引出课题。（设计意图：猜谜语引起学生学习兴趣，强调本课主角---狮王的特点。）2、生模仿狮王动作、神态。（设计意图：在演中体会狮子的威风、凶猛、霸气。）（四）欣赏乐曲1、了解作品《狮王进行曲》及作者相关背景。（意图：了解作品及作者）2、初听全曲（意图：给生第一印象，找出乐曲主题旋律）设问：你听出来狮王的出现了吗？是在乐曲的那一部分？3、分段欣赏配合动作听狮王行进主题（B）第一次。设问：你听出狮王的吼声了吗？狮王大吼了几声？走了几步？（意图：了解乐段中乐句的组成，）。教师跟随音乐的速度、力度、旋律的走向画图谱，（意图：帮助学生理解乐段对狮王形象的塑造，从音乐要素的特点设计图谱，边听边画图谱）。师随音乐行进的速速力度图谱狮王行进主题图谱，学生听第二次该主题。（B）第二次。设问：狮王的脚步力度怎样？速度怎样？什么乐器主奏？（意图：在边听、边看老师配画图谱了解力度、速度对音乐形象的影响、了解主奏乐器）听重复部主题音乐（B1）第一次。 设问：这段音乐让你仿佛看到了什么动物？它的体积比狮子大还是小？为什么？(意图：了解力度、速度变化对音乐形象的影响)听重复部主题音乐（B1）第二次。这段主题音乐的力度、速度有何变化？你猜小动物和狮子说了什么话？（意图：想象力的培养）听乐曲引子部分。设问：听完后你的心情怎样？你想到了怎样的画面？（意图：了解乐段情绪）4、复听全曲设问：你能说说乐曲可以分为几部分吗？每段的力度、速度有何不同、每段表现了怎样的音乐形象？（意图：了解乐曲乐段构成，创作动机、每乐段的音乐意境、力度、速度的对比）（五）巩固复习请生随老师画图谱，再次聆听全曲。小结本课（意图：图谱与音乐结合，加深对音乐的理解与感受）（六）拓展延伸狮王和小动物们根据乐曲意境表演。在狮王的带领下走出教室（意图：体会狮王的威风、霸气的形象）
应用说明：本堂课从二年级孩子的认知能力出发，设计适合该年龄段感兴趣的教学活动，并通过用PPT、手机录像、Camtasia Studio软件应用制作了微课，让学生在唱、猜、演、看、画等有效体验、探索、发现的活动中，充分利用表演、美术、文学等姊妹艺术与音乐的“通感”，探寻音乐的原本性， 发现音乐作品的美。
作业试题： 1、跟随《狮王进行曲》或其它乐曲绘画图谱，在画图过程中感受乐曲描绘的狮王形象或其它乐曲描绘的音乐形象。2、哼唱《狮王进行曲》主题音乐。3、编狮王动作，表演给爸妈看。
教学总结和反思：二年级的孩子对音乐已有一定的感知能力，对音高、力度、速度等音乐要素已有一些对比和感知；该年龄段孩子有意注意时间不长，爱玩好动仍然是他们的天性。因此，如何激起学生学习兴趣、投入音乐欣赏，如何感受、体验音乐、表现音乐将会是本节课的教学重点和难点。本堂课从二年级孩子的认知能力出发，设计适合该年龄段感兴趣的教学活动，让学生在唱、猜、演、看、画等有效体验、探索、发现的活动中，充分利用表演、美术、文学等姊妹艺术与音乐的“通感”，探寻音乐的原本性， 发现音乐作品的美。老师把抽象、流淌的时间艺术、听觉艺术变成生动形象、立体直观的视觉艺术，特别是音乐与图谱的巧妙结合，很好地帮助学生轻松理解音乐要素对音乐形象的塑造作用，理解作品的创作动机、乐曲主题、曲式结构、意境表现等，帮助学生真正走进音乐，听懂音乐。