第20课《天上的街市》教案

《天上的街市》教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读诗歌,体会诗歌的韵律。
2.通过反复品读，理解并运用联想和想象手法。
3.体会诗歌的思想感情，感受诗人对理想生活的向往和追求。
学习重难点：
重点：
1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。
2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。
难点：
学习联想和想象的区别与联系，初步培养联想和想象的能力。
学法指导：
1.通过多种形式的朗读，体会诗歌语言的音韵美。
2.比较诗歌中牛郎织女的生活和传说中牛郎织女的生活有什么不同，体会作者思想感情。
学习方法: 朗读法、合作探究法、比较法。
教学过程：
一、视频导入
播放星空视频，星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说，同学们，面对星空，你想到了些什么呢？诗人的想象最瑰丽，我国现代诗人郭沫若又想到了什么呢？今天，我们就一起走进那星光闪烁的夜晚，跟随郭沫若先生一起去游览“天上的街市”。
二、作者简介
郭沫若 （1892-1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。笔名沫若。四川省乐山客家人，著名文学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基人之一。同时，还是历史学家、古文字学家、书法家、学者、社会活动家，致力于世界和平运动。郭沫若著述颇丰。有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》等。
朗读吟咏，口中有诗
1．学生自由朗读这首诗（明确韵脚是本诗中偶数句的最后一个字，朗读时韵脚要读得饱满响亮。)
2．听范读 ，明确诗歌节奏，重音。
3、学生朗读，其他同学点评。
明确朗读要求：
1.轻松的语调
2.柔和的声音
3.舒缓的速度
4.注意停顿和重读
4．朗诵指导
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星现了，好像是/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
5．生轮流朗读展示；全班分为男、女生两组，轮流着读。
四、品读想象，眼中有画
除了韵律美之外，这还是一首画面优美的诗，几乎每一句诗都是一幅美丽的画面。
1、自读，明意象
生自读，勾画意象
师生交流并明确
2、理读，明层次
（1）诗人远望，望到了什么？想到了什么？
街灯 明星
预设：由一种事物想到相关的另外一种事物，这叫作“联想”。
（2）师引导思考“天上的明星现了，好像点着无数的街灯。”诗人由此又想到了什么？
预设：诗人想到了天上的街市、街市上的物品和牛郎织女的生活。
师：这是由天上的明星创造出的新形象，这是想象。
明确：联想，是由一事物想到另一事物，在事物之间建立关联的一种心理活动。
想象，是在已有的心理材料基础上创造出新的形象的思维过程。区别如下：
联想：甲事物 想到 乙事物
（存在） （存在）
想象：甲事物 创造出 乙事物
（存在） （不存在）
研读，明虚实
诗中的意象哪些是眼见的实景？哪些是联想或想象的虚景？请同学们默读课文，批注在书上。
明确：街灯（实景）——明星（虚景）→联想
明星（实景 ）——街灯（虚景 ）→
街市（虚景）——物品（ 虚景 ）→
天河（实景）——牛郎织女（ 虚景 ）——流星（ 实景 ）——牛郎织女提着灯笼在走（ 虚景 ）→想象
这样虚实相生，创造了一幅幅优美的图画。
五、美读品析，心中有情
诗人不仅为我们展示了一幅幅优美的画面，同时也为我们展示了幸福美满的女郎织女生活，1、诗中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？
明确：传说中的牛郎织女被天河阻隔，一年才能相见一次，是个悲剧。
2、作者为什么要对传说中的故事进行改动？
出示写作背景
1921年，中国正处于北洋军阀混战时期，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力控制着。面对半殖民地、半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实，诗人感到了极大的愤怒，他在“五四”高潮时对祖国的憧憬破灭，但诗人并没有悲观失望，依然不断的探索和追求。诗人向往“平和洁净”的“美”，却又不知如何将理想在人间实现，由此产生苦闷、徘徊的情绪。在灿烂星空的启发下，作者写下了这首充满浪漫色彩的《天上的街市》。
3、作者想要表达什么样的思想感情？
明确：诗人批判当时黑暗的社会，向往和追求自由幸福的新生活。
4、诗中反复出现“定然”，作者想要表达什么意思？“定然”有什么作用？
四个“定然”都表示肯定的语气，所描绘的事物明明都是出于想象的，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定，表明了坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心，使我们读后也同样受到了鼓舞和感染。
六、拓展延伸
发挥自己的联想，续写下面句子。
示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
（1）牵牛花开放了，像
（2）笼中的小鹦鹉，像
（3）弯弯的小河，像
七、小结
诗人由远远的街灯产生联想和想像，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
（最后齐读课文，体会韵律美和情感。）
八、课后作业
选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗。
九、板书设计：
天上的街市
郭沫若
街市：美丽
街灯——明星 天上的 物品：珍奇 （物） 不满黑暗现实
(联想) (想象) 天河：浅浅 向往自由幸福
牛郎、织女（人）
流星
灯笼