2.1有余数的除法教案 二年级数学下册-冀教版

2.1有余数的除法（1）
一、教学目标：
1、体会有余数除法的含义。
2、通过具体情境，体会在日常生活中存在很多“把一些物品平均分以后还有余数的情况”。
3、会读、写有余数的除法算式。
4、体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：体会有余数除法的含义。会读、写有余数的除法算式。
四、教学难点：体会有余数除法的含义。
五、教学过程
（一）导入新课
师导入：同学们幼儿园的阿姨想请你们去帮小朋友们分东西，你们愿意吗？
出示教材12页分苹果的插图，指出这里有12个苹果，可以分到几个盘子里，每个盘子里放几个？请你试着分一分。
（二）讲授新课
12个苹果，你会怎么分？小组内分一分。
学生自己动手分一分，边分边说。如：可以分到2个盘子里每盘六个；可以分到3个盘子里每盘4个；可以分到4个盘子里每盘3个……
（三）重难点精讲
1、分苹果
请同学们说一说刚才你是怎样分的。
12个苹果，分在2个盘子里。你会怎么分？
找学生下来演示：分在2个盘里，每盘6个正好。
12个苹果，分在3个盘子里。你会怎么分？
分在3个盘里，每盘4个正好。
12个苹果，分在4个盘子里。你会怎么分？
分在4个盘里，每盘3个正好。
刚才同学们都是平均分的，把12个苹果正好分完了。同学们分的非常棒，那么12个苹果，分在5个盘子里。你会怎么分？
请你动手分一分。
学生动手分，分完后；交流分的情况，每盘放5个苹果，分在2个盘里，剩余2个。
也就是平均分以后还有剩余。生活中这种情况可多了，请你随便拿一把小花片分一分，每份分5个，看看情况怎样。
学生任意抓一把花片每份分5个，交流分的情况。
统计班内的情况大部分同学平均分完后还有剩余。
请你自己试一试，看谁还能举出这样平均分后还有剩余的例子。
2、分铅笔、分桃子。
教师拿10只铅笔。要分给三个人，每个人几支？
学生分铅笔，小组讨论之后，汇报：3个人分10支铅笔，每人3支，还剩1支。
师提问：10支铅笔，分给4个小朋友，怎么分？
学生分铅笔，小组讨论之后，汇报：4个人分10支铅笔，每个小朋友2支，剩余2支。
这里有15个桃子，每6个放一盘，你们来分一分。
15个桃子，每6个放一盘，放2盘还剩3个。
3、分画片
20张画片，每个小朋友5张，结果怎样？
动手分一分，结果是正好分给4个小朋友。
师：怎样列式？
生：20 ÷ 5 ＝ 4（个）
请你说一说，20、5、4分别表示什么？
生：20表示20张画片，5表示每人5张，4表示正好分给4个小朋友
师：猜想一下这里有21张画片，每个小朋友5张，结果会怎样？
生：21张画片，每个小朋友5张，分给4个小朋友，还剩1张。
请你分一分，再和小组的同学说一说.
小组交流。
分给4个小朋友，剩余1张。
教师在黑板上，根据学生分的结果，列式：21÷5＝4（个）……1（张）。
师：21、5、4、1分别表示什么？交流得出
21表示21张画片，5表示每人5张，4表示分给4人，1表示剩余1张
师：这是带余数的式子，1叫做余数
然后领着学生读式子，读作：21除以5商4余1
交流收获。
（四）归纳小结：生活中有些物品平均分不能正好分完，剩下的数叫余数。
（五）随堂检测：
1、练一练第1题。24个足球
（1）平均借给3个班，每个班借几个？
（2）平均借给5个班，每个班借几个，还剩几个？
先交流怎么分，结果怎么样？然后再自主完成。
2、练一练第2题。
19块月饼，每8块装一盒，够装（ ）盒，还剩（ ）块。
先交流怎么分，结果怎么样？然后再自主完成。找人汇报结果。
3、练一练第3题。
25枝玫瑰，每个花瓶插6枝，能插（ ）个花瓶，还剩（ ）枝。
六、板书设计：
有余数的除法（1）
21÷5＝4（个）……1（张）
余数
21÷5＝4……1 读作：21除以5商4余1
七、作业布置：
22根小棒，每7根拼成一个图形，能拼成（ ）个图形，还剩（ ）根。
22÷5＝ □(个)…… □ (根)
八、教学反思