2.5解决问题教案 二年级数学下册 冀教版

2.5解决问题
一、教学目标：
1、经历小组合作、讨论、解决问题和交流的过程。
2、能灵活运用学过的知识解决生活中的简单问题，并能表达解决问题是的思考过程。
3、获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：能够表达解决问题是的思路，熟练掌握本单元乘除法的计算方法。
四、教学难点：灵活运用学过的知识解决实际生活中的问题。
五、教学过程
（一）导入新课
师：有一天，18名同学去公园划船，瞧，他们到了。（出示教学情境图）仔细看图，你从图中知道了哪些数学信息？仔细观察，大胆地说。
学生仔细看图，说出自己的发现。把有数字的那两句话多读几遍。
每条船限乘4人，每条船每小时4元。
（二）讲授新课
生活融入数学。
师：这18名同学们要去划船了，大家想一想，他们要先解决什么问题才能顺利的上船呢？
同桌迅速的交流一下想法。
（他们要去租船、付钱、……）
那谁来看图提问题
18名同学去划船，至少要租几条船？
师：你们真聪明，他们要交了钱租好船，才能去划船。那我们大家就先来帮忙解决第一个问吧。
（三）重难点精讲
解决问题1。
师：限乘4人，什么意思呢？
生：每条船最多坐4人。
师：“至少”什么意思呢？
生：租的船的条数最少，并且能够让每个同学都能够划船。
师：18人，每条船限乘4人，至少要几条船？请同学们小组讨论，要租几条船？
小组讨论，教师巡视指导。
小组代表发言。
生1：我这样想，1条船能坐4人，2条船能坐8人，3条船能坐12人
4条船能坐16人，5条船能坐20人，至少要5条船。
师：用除法想一想。哪组是用除法解决的？
生2：18÷4＝4（条）……2（人）需要租4条船。
生3：我不同意，那两个人怎么办？
师：是呀！他们也必须去划船，如果不让你去行吗？
生1：不行。
师：怎么办？
生3：再租一条。
师：对呀！那需要几条船？
生3：5条。
师：怎样列式？
生3：4＋1＝5（条）。
教师根据学生的回答板书：
18÷4＝4（条）……2（人）剩余两个人还需要一条船。
4＋1＝5（条）
答：至少需要5条船。
出示问题2：计划玩2小时，带100元够吗？
师引导：同学们一共租了5条船，每条船每小时需9元，那么5条船划2小时共需多少元？咱们小组讨论这个问题。
小组探讨，教师巡视指导，小组把讨论结果写在本子上汇报。
生4：先计算5条船1个小时需要多少元？
5×9＝45（元）
再计算5条船2个小时需要多少元？
45＋45＝90（元）
100＞90 够了
师：对，很好！
师引导学生想一想有没有其他的办法，如果有，给予鼓励。
师：我们通过计算得出他们带的钱够划两个小时，我们就来帮他们讨论一下乘船方案吧！
小组讨论，教师巡视参与其中
方案1：4条船每条船4人，剩余1条船2人。
方案2：2条船每条船3人，剩余3条船每船4人。
方案3：……
师：同学们分配的都不错，那么哪一种更合理呢？
生齐声：第二种。
试一试：每本儿童读物4元，23元最多可以买多少本儿童读物？
学生独立解决，交流。
同学们，今天我们解决了一些什么问题？什么样的问题剩余后该加1，什么样的问题剩余后不加1？谁能说一说。
（四）归纳小结：在解决问题时，对于余数的处理要根据实际情况合理取舍。
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
先让学生看图读题，找出题中的条件和问题，然后小组讨论，交流看法。
谈话：有45个人，每张桌子坐8个人，一共需要几张桌子？
小组讨论后教师点名回答。
45÷8＝5（张）……5（人）这时有的说需要5张，有的说需要6张，教师点拨：剩下的5个人怎么办？不让坐，行不行？学生一致说不行，需再加一张桌子。所以一共需要6张桌子。
2、练一练第2题
扎一个礼品盒用8分米彩带，6米长的彩带最多够扎几个礼品盒？
让学生看图读题，理解题意，先小组讨论后，在交流各自的做法，最后教师总结。
师：6米的彩带，可以剪成几根8分米的彩带呢？
提醒学生，单位要统一后在列式。学生回答，教师板书.
6米＝60分米
60÷8＝7（根）……4（分米）
教师提醒：60分米里最多有7个8分米，也就是最多能剪7根8分米长的彩带，剩下的4分米不够一根，所以6米的彩带最多能剪7根8分米的彩带。
3、练一练第3题
买整箱饮料平均每瓶比零买便宜多少元？
4、一块花布长25米,做1套衣服用3米,最多能做几套衣服
5、至少需要几张桌子？
六、板书设计：
解决问题
（1）18÷4＝4（条）……2（人）
4＋1＝5（条）
答：至少需要5条船。
（2）先计算5条船1个小时需要多少元？
5×9＝45（元）
再计算5条船2个小时需要多少元？
45＋45＝90（元）
100＞90 够了
七、作业布置：9枝铅笔，平均分给4个同学，每人最多分到几枝？
八、教学反思