6.6三位数不连续退位减教案 二年级数学下册-冀教版

6.6三位数不连续退位减
一、教学目标：
1、结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数推诿减法的过程。
2、学会三位数减三位数退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
3、在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学习数学的自信心。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：学会三位数减三位数退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
四、教学难点：学会三位数减三位数退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
五、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，在日常生活中，我们家家户户每一天都离不开电，知道靠什么方法查询每家每户用多少电吗？
生：用电表。
师：对！查电表。那么，怎样算每个月用多少电呢？今天我们就一起来解决这个问题，请看下面三幅电表示意图。
出示电表图。
（二）讲授新课
师：张丽家“五一”那天搬入新家，这三幅电表图是她家5、6月份用点情况的记录。
师：谁能读出每幅电表图上的数？
学生可能回答到：
●张丽家电表5月份的记录数是58。
●6月1日表上的数是183。
●7月1日表上的数是335。
师：现在老师有一个问题，张丽家5月1日那天才搬入新家，为什么5月1日的电表上就用记录了58度电呢？
生1：新房装修用的电。
生2：没搬进去以前，有时去新房用的电。
师：同学们说对，谁来说一说5月1日电表上的58度电是什么时间用的？
学生可能说：
●是5月1日前用的。
●是5月1日搬家前用的。
（三）重难点精讲
师：我们知道了5月1日电表上的58度表是5月份以前用电的数量，那么，怎样计算5月份的用电数呢？为什么？
生：用6月1日电表上的用电数183减去58。因为电表是一直走的，从5月1日到6月1日，电表上的数从58走到183，所以，183减去58，就是5月份的用电数。
学生只要说的意思正确就可以，如果有困难，教师参与交流。
师：同学们知道了怎样计算5月份的用电数，下面就请大家自己列算式用竖式计算一下吧。
学生自主计算，教师巡视指导。
师：谁来说一说你是怎样用竖式计算的？
学生说，教师板书，并适时提问。
师：个位上的3减8不够怎么办？
生：个位上不够，从十位借1再减，13减8等于5，差的个位上写5。
师：十位上怎样计算？
生：十位上8借走1后还剩7,7减去5等于2，差的十位上写2。
师：百位上怎样写？
生：百位上的1直接落下来。
师：刚才同学们计算出了5月份的用电数，那么6月份的用电数是怎样计算呢？
生：用7月1日电表上的335减去6月1日电表上的183。
教师板书列式：335－183
师：335减183等于多少呢？请同学们试着用竖式算一算。
师：谁来说一说你是怎样计算的？
学生说，教师板书并重点提问。
师：十位上3减8不够减怎么办？
生：十位上3减8不够减，向百位借1再减，13减8等于5，差的十位上写5。
师：百位上怎样算呢？
生：百位上3借走1还剩2，减1等于1。
师：刚才，同学们计算出了张丽家5月份和6月份的用电量，现在，请大家观察这两个算式，都是退位减法。你发现有什么不同？
生：183减58是个位不够减，向十位借1，335减183是十位不够减，向百位借1。
师：同学们再来观察张丽家5月份和6月份的用电量，你发现了什么？
生：张丽家6月份的用电量比5月份多。
师：根据你的生活经验，你能说出6月份用电多的可能的原因吗？
学生可能说出不同意见，只要合情合理就可以。如，
●6月份天热了，开空调用电多。
交流总结这节课的收获。
三位数的不连续退位减法的计算方法：
相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减就从前一位借1当10，加上本位上的数再减。
（四）归纳小结：
三位数的不连续退位减法的笔算方法：
1、相同数位对齐。
2、从个位减起。
3、哪一位不够减就从前一位借1，在本位上加10再减。
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
2、练一练第2题
明明家养了146只白兔，黑兔比白兔少28只。明明家养了黑兔多少只？
3、练一练第3题
4、
5、
六、板书设计：
三位数的不连续退位减
183-58=125 335-183=152
七、作业布置：
在下面四个数中任选两个数组成一道减法算式。
八、教学反思