6.7三位数的连续退位减教案 二年级数学下册冀教版
文档属性
| 名称 | 6.7三位数的连续退位减教案 二年级数学下册冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-05 07:45:23 | ||
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文档简介
6.7三位数的连续退位减
一、教学目标：
1、结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程。
2、掌握三位数减三位数连续退位的笔算方法，能正确进行计算。
3、在自主尝试计算与交流的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信心。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：掌握三位数减三位数连续退位的笔算方法，能正确进行计算
四、教学难点：掌握三位数减三位数连续退位的笔算方法
五、教学过程
（一）导入新课
师：上节课，我们计算出了张丽家5月份和6月份两个月的用电量，并且知道张丽6月份的用电量比5月份多，请同学根据你的生活经验猜测一下，张丽家7月份和8月份的用电量会是什么情况？
学生充分发表自己的意见，可能会说出以下情况：
●7月份和8月份的用电量比6月份的还要多，比5月份的要多得多。因为天热了经常要开空调。
●8月份要比7月份用电多。因为8月份是最热的。
●8月份和7月份用电量不多。
……
师：同学们猜的怎么样呢？请看张丽家7月1日、8月1日、9月1日电表上显示的数，估计一下，你的猜测对不对。
（二）讲授新课
你了解到了什么？学生根据前面的猜测，再次估计，可能有不同意见，不做评价。
师：同学们估计的是怎么样呢？下面我们就分别计算一下张丽家7月份和8月份的用电量，验证一下。请同学们先求7月份的用电量，列出算式并用竖式计算。
学生自主计算，教师巡视个别指示。
（三）重难点精讲
师：谁来说一说你是怎样计算的？
学生说，教师板书并重点提问。
师：十位上的1借走后，怎么办？
生：十位上的1借走后就剩0，0减3不够减，要从百位上借1，再算……
师：观察514－335的竖式计算，个位、十位都不够减，谁能用自己的话总结一下计算的方法？
生1：个位不够从十位借1，十位不够减，从百位借1。
生2：哪一位不够减，要从前一位借1。
第二个学生的话学生说不出，教师引导或总结概括，并课件出示出来。
三位数的连续退位减法的计算方法：
相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位借1当10，加上本位上的数再减。
师：刚才我们计算出了张丽家7月份的用电数，并且回顾总结了退位减法的计算方法。哪一位不够，从前一位退1。下面，我们来计算张丽家8月份的用电量。谁来说一说，计算8月份用电量怎样列式？
学生说，教师板书：703－514
师：703－514，教师先写出竖式（板书），同学们观察老师写出的竖式，你发现了什么？
生：个位上3减4不够，十位0减1也不够减。
师：我们先来看个位，个位上4减3不够，从十位借1，但是十位上是0怎么办？
生：十位没有要从百位借1，当作10个十。
学生说不出教师启发或介绍。
师：个位向十位借1，十位是0就要向百位借一当10个十再减。好！就请同学们接着这样的方法试着算一算。
学生自己计算，教师巡视指导。
师：谁来说一说你是怎样算的？
学生说，教师板书。
生：个位上3减4不够减，要向十位借1，十位是0，要向百位借1，十位是10个十，10个十借给个位1个十，还剩9个十；个位从十位借1是13，13减4等于9，差的个位上写9；再算十位，十位9减1等于8，差的十位上写8；最后计算百位，7借给十位1还剩6，减5等于1，差的百位写1。
张丽家7、8月份一共用电数怎么计算？
方法一：七月加八月的用电量。
方法二：9月电表数减去7月电表数。
用自己喜欢的方法计算。学生交流时重点让学生说说第二种算法的竖式计算过程。
被减数中间有0的三位数的连续退位减法的计算方法：在计算时，当个位不够减，十位上又是0时，要先从百位上借1当10，此时十位上是10个十，再从十位上借1当10，这时十位上剩9个十。
师：好！同学们自己计算出了张丽家7月份和8月份的用电量，看一看计算的结果和你猜测、估计的结果一样吗？
指名汇报，对猜测估计准确的学生给予表扬。
师：解决了张丽家7月份和8月份的用电量问题，现在请同学们观察两个退位减法的竖式，你发现他们有什么相同点，有什么不同点？
生1：两个算式个位、十位都不够减，都要向前一位借1。
生2：703减514，个位不够，要向十位借1，十位上是0还要向百位借1。
师：这样的退位减法，在数学上叫做连续退位。
板书：连续退位。
师：谁来说一说计算被减数中间是0的连续退位减法，最容易出错的是哪一步计算？
生1：十位上0是百位借1，是10个十，10个十借给个位1个十，还剩9个十，计算十位时，要把0看做9。
师：在三位数减三位数的连续退位减法计算中，被减数中间有0的情况是比较难的计算，容易出现错误，同学们计算时一定要注意。
（四）归纳小结：
三位数的连续退位减法的笔算方法：
1、相同数位对齐。
2、从个位减起。
3、哪一位不够减，从前一位借1，在本位上加10再减。
4、当个位不够减，十位上又是0时，要先从百位上借1当10个十，继续减。
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
2、练一练第2题
学校有406名师生参加国庆联欢会。
参加联欢会的老师有多少名？
3、练一练第3题
4、练一练第4题。
用1000元买下面两件电器，还剩多少元？
5、
6、数学冲浪，在□里填上合适的数字
六、板书设计：
三位数的连续退位减法
514-335=179 703-514=189
七、作业布置：
八、教学反思
一、教学目标：
1、结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程。
2、掌握三位数减三位数连续退位的笔算方法，能正确进行计算。
3、在自主尝试计算与交流的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信心。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：掌握三位数减三位数连续退位的笔算方法，能正确进行计算
四、教学难点：掌握三位数减三位数连续退位的笔算方法
五、教学过程
（一）导入新课
师：上节课，我们计算出了张丽家5月份和6月份两个月的用电量，并且知道张丽6月份的用电量比5月份多，请同学根据你的生活经验猜测一下，张丽家7月份和8月份的用电量会是什么情况？
学生充分发表自己的意见，可能会说出以下情况：
●7月份和8月份的用电量比6月份的还要多，比5月份的要多得多。因为天热了经常要开空调。
●8月份要比7月份用电多。因为8月份是最热的。
●8月份和7月份用电量不多。
……
师：同学们猜的怎么样呢？请看张丽家7月1日、8月1日、9月1日电表上显示的数，估计一下，你的猜测对不对。
（二）讲授新课
你了解到了什么？学生根据前面的猜测，再次估计，可能有不同意见，不做评价。
师：同学们估计的是怎么样呢？下面我们就分别计算一下张丽家7月份和8月份的用电量，验证一下。请同学们先求7月份的用电量，列出算式并用竖式计算。
学生自主计算，教师巡视个别指示。
（三）重难点精讲
师：谁来说一说你是怎样计算的？
学生说，教师板书并重点提问。
师：十位上的1借走后，怎么办？
生：十位上的1借走后就剩0，0减3不够减，要从百位上借1，再算……
师：观察514－335的竖式计算，个位、十位都不够减，谁能用自己的话总结一下计算的方法？
生1：个位不够从十位借1，十位不够减，从百位借1。
生2：哪一位不够减，要从前一位借1。
第二个学生的话学生说不出，教师引导或总结概括，并课件出示出来。
三位数的连续退位减法的计算方法：
相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位借1当10，加上本位上的数再减。
师：刚才我们计算出了张丽家7月份的用电数，并且回顾总结了退位减法的计算方法。哪一位不够，从前一位退1。下面，我们来计算张丽家8月份的用电量。谁来说一说，计算8月份用电量怎样列式？
学生说，教师板书：703－514
师：703－514，教师先写出竖式（板书），同学们观察老师写出的竖式，你发现了什么？
生：个位上3减4不够，十位0减1也不够减。
师：我们先来看个位，个位上4减3不够，从十位借1，但是十位上是0怎么办？
生：十位没有要从百位借1，当作10个十。
学生说不出教师启发或介绍。
师：个位向十位借1，十位是0就要向百位借一当10个十再减。好！就请同学们接着这样的方法试着算一算。
学生自己计算，教师巡视指导。
师：谁来说一说你是怎样算的？
学生说，教师板书。
生：个位上3减4不够减，要向十位借1，十位是0，要向百位借1，十位是10个十，10个十借给个位1个十，还剩9个十；个位从十位借1是13，13减4等于9，差的个位上写9；再算十位，十位9减1等于8，差的十位上写8；最后计算百位，7借给十位1还剩6，减5等于1，差的百位写1。
张丽家7、8月份一共用电数怎么计算？
方法一：七月加八月的用电量。
方法二：9月电表数减去7月电表数。
用自己喜欢的方法计算。学生交流时重点让学生说说第二种算法的竖式计算过程。
被减数中间有0的三位数的连续退位减法的计算方法：在计算时，当个位不够减，十位上又是0时，要先从百位上借1当10，此时十位上是10个十，再从十位上借1当10，这时十位上剩9个十。
师：好！同学们自己计算出了张丽家7月份和8月份的用电量，看一看计算的结果和你猜测、估计的结果一样吗？
指名汇报，对猜测估计准确的学生给予表扬。
师：解决了张丽家7月份和8月份的用电量问题，现在请同学们观察两个退位减法的竖式，你发现他们有什么相同点，有什么不同点？
生1：两个算式个位、十位都不够减，都要向前一位借1。
生2：703减514，个位不够，要向十位借1，十位上是0还要向百位借1。
师：这样的退位减法，在数学上叫做连续退位。
板书：连续退位。
师：谁来说一说计算被减数中间是0的连续退位减法，最容易出错的是哪一步计算？
生1：十位上0是百位借1，是10个十，10个十借给个位1个十，还剩9个十，计算十位时，要把0看做9。
师：在三位数减三位数的连续退位减法计算中，被减数中间有0的情况是比较难的计算，容易出现错误，同学们计算时一定要注意。
（四）归纳小结：
三位数的连续退位减法的笔算方法：
1、相同数位对齐。
2、从个位减起。
3、哪一位不够减，从前一位借1，在本位上加10再减。
4、当个位不够减，十位上又是0时，要先从百位上借1当10个十，继续减。
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
2、练一练第2题
学校有406名师生参加国庆联欢会。
参加联欢会的老师有多少名？
3、练一练第3题
4、练一练第4题。
用1000元买下面两件电器，还剩多少元？
5、
6、数学冲浪，在□里填上合适的数字
六、板书设计：
三位数的连续退位减法
514-335=179 703-514=189
七、作业布置：
八、教学反思