6.8加法的验算教案 二年级数学下册冀教版
文档属性
| 名称 | 6.8加法的验算教案 二年级数学下册冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-05 07:48:05 | ||
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文档简介
6.8加法的验算
一、教学目标：
1、结合买衣服的具体情景，经历自主探索加法验算方法的过程。
2、会用减法验算加法，初步感知加、减法之间的关系。
3、感受验算与日常生活的密切联系，养成验算的好习惯。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：会用减法验算加法，初步感知加、减法之间的关系。
四、教学难点：会用减法验算加法
五、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，你们平时跟爸爸妈妈去过商场买东西吗？说一说买过什么？把付款的情况给大家说一说。
师：我们教材上也有一件红红跟妈妈去买衣服的事情，我们一起去看看。
出示情境图。
（二）讲授新课
师：观察这幅图，你了解到了哪些事情？
图中有数学的内容和信息，如各种衣服的价钱；妈妈和售货员阿姨在算账；售货员算的285元，红红口算的275元等。
一件上衣和一条裤子一共是多少元呢？
（三）重难点精讲
红红：199+86=275（元）
售货员：199+86=285（元）
师：红红和售货员到底谁算得对呢？请你用自己的方法帮着检验一下。
学生尝试验算，教师巡视了解情况。
怎样检验加法计算的结果？找生交流
学生可能出现教材上呈现的几种验算的方法。
① ②
1 9 9 8 6
＋ 8 6 ＋ 1 9 9
2 8 5 2 8 5
③先把199看作200计算，也得285元
200＋86＝286
286－1＝285
这三种方法都使用加法验算，其中①、②就是我们通常说的用加法验算的方法，即交换两个加数的位置，再算一遍。
第③种方法是把199看做200计算的简便方法。学生如果想不到，教师介绍。
师：看来红红口算错了。在平时学习和解决数学计算问题时，稍复杂的计算最好用笔算。另外，算出结果后，还要注意验算一下。检验加法计算算得对不对，还可以用减法验算加法。这样做，用算出的钱数前去其中一件衣服的价钱，看是否等于另一件衣服的价钱。如果等于另一件衣服的价钱，就算对了，如果不等于就说明算错了。同学们用这种方法分别检验一下售货员和红红算的结果。
学生自己验算，请两名同学板演。
巡视其他学生的验算情况，也可能有如下验算
师：我们刚才用减法验算出了红红和售货员谁算的不对的问题。如果只给一个算式，你能说一说怎样用减法验算加法吗？
学生一起总结加法的验算方法：
可以通过交换加数的位置来验算，也可以用和减去一个加数，看看是否等于另外一个加数来验算。
师：同学们，刚才我们通过验算帮助了红红和妈妈。你们想一想验算有什么好处呢
生：可以知道计算结果是否正确。
师：看来验算可以帮助我们检验计算结果是否正确，以后同学们要自觉养成验算的好习惯，自己发现计算中的错误，及时改正，好不好？
（四）归纳小结：
加法的验算：
1、交换两个加数的位置再算一遍。
2、和减去一个加数，看看是否等于另一个加数。
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
计算下面各题，并验算
352+524 708+235 268+197
2、练一练第2题
看图回答问题。
（1）从丫丫家到红红家有几条路？
（2）看图判断一下：走那条路比较近？
实际计算一下
3、练一练第3题
科技园上午有654人参观，下午有296人参观。这一天参观科技园的一共有多少人？
4、练一练第4题。
根据下面的算式，分别写出两道减法算式。
（1）526+77=603 （2）202+359=561
六、板书设计：
加法的验算
红红：199+86=275（元）
售货员：199+86=285（元）
① ②
1 9 9 8 6
＋ 8 6 ＋ 1 9 9
2 8 5 2 8 5
③
200＋86＝286
286－1＝285
七、作业布置：
计算下面各题并验算
746＋219＝ 637＋268＝
八、教学反思
一、教学目标：
1、结合买衣服的具体情景，经历自主探索加法验算方法的过程。
2、会用减法验算加法，初步感知加、减法之间的关系。
3、感受验算与日常生活的密切联系，养成验算的好习惯。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：会用减法验算加法，初步感知加、减法之间的关系。
四、教学难点：会用减法验算加法
五、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，你们平时跟爸爸妈妈去过商场买东西吗？说一说买过什么？把付款的情况给大家说一说。
师：我们教材上也有一件红红跟妈妈去买衣服的事情，我们一起去看看。
出示情境图。
（二）讲授新课
师：观察这幅图，你了解到了哪些事情？
图中有数学的内容和信息，如各种衣服的价钱；妈妈和售货员阿姨在算账；售货员算的285元，红红口算的275元等。
一件上衣和一条裤子一共是多少元呢？
（三）重难点精讲
红红：199+86=275（元）
售货员：199+86=285（元）
师：红红和售货员到底谁算得对呢？请你用自己的方法帮着检验一下。
学生尝试验算，教师巡视了解情况。
怎样检验加法计算的结果？找生交流
学生可能出现教材上呈现的几种验算的方法。
① ②
1 9 9 8 6
＋ 8 6 ＋ 1 9 9
2 8 5 2 8 5
③先把199看作200计算，也得285元
200＋86＝286
286－1＝285
这三种方法都使用加法验算，其中①、②就是我们通常说的用加法验算的方法，即交换两个加数的位置，再算一遍。
第③种方法是把199看做200计算的简便方法。学生如果想不到，教师介绍。
师：看来红红口算错了。在平时学习和解决数学计算问题时，稍复杂的计算最好用笔算。另外，算出结果后，还要注意验算一下。检验加法计算算得对不对，还可以用减法验算加法。这样做，用算出的钱数前去其中一件衣服的价钱，看是否等于另一件衣服的价钱。如果等于另一件衣服的价钱，就算对了，如果不等于就说明算错了。同学们用这种方法分别检验一下售货员和红红算的结果。
学生自己验算，请两名同学板演。
巡视其他学生的验算情况，也可能有如下验算
师：我们刚才用减法验算出了红红和售货员谁算的不对的问题。如果只给一个算式，你能说一说怎样用减法验算加法吗？
学生一起总结加法的验算方法：
可以通过交换加数的位置来验算，也可以用和减去一个加数，看看是否等于另外一个加数来验算。
师：同学们，刚才我们通过验算帮助了红红和妈妈。你们想一想验算有什么好处呢
生：可以知道计算结果是否正确。
师：看来验算可以帮助我们检验计算结果是否正确，以后同学们要自觉养成验算的好习惯，自己发现计算中的错误，及时改正，好不好？
（四）归纳小结：
加法的验算：
1、交换两个加数的位置再算一遍。
2、和减去一个加数，看看是否等于另一个加数。
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
计算下面各题，并验算
352+524 708+235 268+197
2、练一练第2题
看图回答问题。
（1）从丫丫家到红红家有几条路？
（2）看图判断一下：走那条路比较近？
实际计算一下
3、练一练第3题
科技园上午有654人参观，下午有296人参观。这一天参观科技园的一共有多少人？
4、练一练第4题。
根据下面的算式，分别写出两道减法算式。
（1）526+77=603 （2）202+359=561
六、板书设计：
加法的验算
红红：199+86=275（元）
售货员：199+86=285（元）
① ②
1 9 9 8 6
＋ 8 6 ＋ 1 9 9
2 8 5 2 8 5
③
200＋86＝286
286－1＝285
七、作业布置：
计算下面各题并验算
746＋219＝ 637＋268＝
八、教学反思