6.4三位数的不进位加法和不退位减法教案 二年级数学下册冀教版

6.4三位数的不进位加法和不退位减法
一、教学目标：
1、结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加、减计算的过程。
2、会计算不进位、不退位的三位数加减法。
3、能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：会计算不进位、不退位的三位数加减法。
四、教学难点：会计算不进位、不退位的三位数加减法。
五、教学过程
（一）导入新课
师：课前同学们收集了用过的邮票，现在大家互相欣赏一下，说一说邮票上是什么图案，面值是多少，还有什么特别的意义。
多让几名同学介绍，必要的话通过学生的交流关注到每一个学生。
师：一张小小的邮票，有着丰富的内容，所以很多人都喜欢收集邮票，我们教材中就有关于收集邮票的问题。出示情境图
（二）讲授新课
师：哪一组同学两个人愿意给大家表演一下他们的对话？
学生表演，老师给予积极评价。
师：从刚才他们的对话中你了解哪些数学信息？能提出什么问题？
学生可能会说到：
●小强有112张风景邮票，小花有124张风景邮票；
●小强的动物邮票比风景邮票多21张；
●小花的动物邮票比风景邮票少20张；
●小强的动物邮票多，风景邮票少；
●小强喜欢动物邮票，小花喜欢风景邮票。
……
（三）重难点精讲
师：你能根据刚才了解到的信息自己提出问题并解答吗？试一试！
师：谁愿意把你提出的问题和解答方法与大家交流一下？说说是怎样提出的，怎样算的？
学生可能提出：
●小强有多少张动物邮票？
●小花有多少张动物邮票？
●小强的风景邮票比小花的少多少张？
●小花的风景邮票比小强的多多少张？
●小强和小花一共有多少张风景邮票？……
学生的解答方法可能有用口算的，也可能有用竖式计算的，教师要充分肯定学生的不同做法。
小强有多少张动物邮票？
师: 大家做得非常好，刚才有同学提出：小强一共有多少张邮票？怎样列式？可以画图理解
列式是：112＋23＝，你会用竖式计算吗？
出示算式，学生尝试用竖式计算，教师巡视指导。
师：说一说你是怎么算的？
学生介绍算法，教师边板演边说：相同数位要对齐，从个位加起。
个位2+3=5；十位1+2=3；百位上的1直接落下来。
不进位的三位数加法的笔算方法：
相同数位对齐，从个位加起。
师：“小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？” 可以画图理解
算式是124－112＝ ，又该怎样用竖式计算呢？
出示算式，学生试做，教师巡视指导。然后指名说算法，教师板演竖式计算过程。
从个位减起。个位4-2=2；十位2-1=1；百位1-1=0最高位0不写
师：我们用竖式计算了两个问题，其他问题你们能用竖式计算吗？试一试！
学生完成后交流。
不退位的三位数减法的笔算方法：
相同数位对齐，从个位减起。
交流、总结本节课的收获。
（四）归纳小结：
三位数的不进位加法和不退位减法笔算方法：
1、相同数位对齐。
2、从个位算起。
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
学校图书馆有英语读物223本。数学读物有多少本？
2、练一练第2题
368+420 706+251 285-243
785-642 386-75 114+72
3、练一练第3题，解答下面的问题
（1）一辆自行车比一辆童车贵多少元？
（2）如果两种车各买一辆，500元够吗？
六、板书设计：
三位数的不进位加法和不退位减法
112＋23＝135（张） 124-112=12（张）
七、作业布置：
判断正误
八、教学反思