7.1认识时刻教案 二年级数学下册冀教版

7.1认识时刻
一、教学目标：
1、结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。
2、了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间。结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。
3、了解时、分之间的关系，知道1时＝60分。
4、认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间。结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。
四、教学难点：了解时、分之间的关系，知道1时＝60分
五、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，我们每个人早上醒来第一件事情就是起床，谁来给大家汇报一下，你今天早上的起床时间？说一说你是怎样知道自己起床时间的。
指生汇报，教师进行及时评价。如，
生1：我用表定好时间，周一到周五早上XX时叫醒我起床。
师：用一个钟表来叫醒，这办法好！
生2：每天早上XX点妈妈叫我起床，……
师：真是个好妈妈，怕你迟到，每天按时叫你起床。
生3：我早上醒来一看钟表是6时多，……
师：你是怎样判断钟表上的时间的？
第三个学生的情况说不出，不做提示。
师：刚才我们交流了同学们早晨的起床时间，下面请看亮亮一天中工作的几件事情的情境图和钟表。说一说亮亮什么时刻在干什么？可以任意选一幅图。
（二）讲授新课
学生可能说出：
早晨6时半起床穿衣服
晚上9时多睡觉
下午6时刚过看电视
晚上9时多睡觉
下午快5时打羽毛球
上午8时上课……
如果学生说出中午12时10分在吃饭菜，教师要给予表扬。
（三）重难点精讲
师：谁能把亮亮一天中的这六件事按照发生时间的顺序给大家讲个故事，故事的名字叫“亮亮的一天”。先在小组内讲，然后各小组推荐1人全班讲。
每个组推荐一名学生讲故事，教师给予积极地评价和指导。
根据这个故事请你给图片排列顺序。师生交流。
师：讲“亮亮的一天”这个故事，你对亮亮每天的学习和生活安排有何感受？
学生可能说出不同意见，只要有积极意义就给予肯定。如，
●亮亮一天的学习、生活安排非常有规律，都按时间进行。
●亮亮一天的学习和生活很丰富、有学习、有玩……
师：我们每一位同学也应该做时间的主人，学会合理安排自己的时间，利用好自己的时间。
师：同学们概括每幅图上的钟表，说出了亮亮做每件事的大概时间，现在，请同学们观察老师拿的这个钟表教具，你能说出钟面上表示的时间吗？
生：现在钟表上的时间是4时刚过。
师：看一看分针过了几个小格
生：分针过了2个小格。
师：钟表上时针指着4，分针从12走过了2个小格，准确地说，钟表上表示的时间是4时零2分。
师：同学们已经初步认识过钟表，知道钟面上有12个数，再来认真观察这个钟表，看一看，数一数，钟表上一共有多少个小格？
生：钟表上一共有60个小格。
师：你是怎么样知道的？
生：每两个数字之间有5个小格，5个5个地数，12个数字之间一共有60个小格。
师生共同5个、5个地数一遍。
师：同学们观察的很仔细，算的也对，老师告诉你们，研究钟表的科学家们制作钟表的奥秘：时针和12个大格是记录小时的，时针走1大格的时间是1小时；分针和小格是记录分钟的，分针走1小格的时间是1分钟。
师：在用文字书写出时间时，1小时和1分钟分别写成1时和1分。
师：我们了解了钟表关于时针和分针的制作的秘密，你注意过钟表走动是，时针和分钟的变化吗？现在我们利用这个教具作一个操作实验。
教师把时间拨到9时。
师：同学们观察老师手里的钟表，说一说现在是几时？
生：9时。
师：现在老师把时针从9拨到10，大家注意观察，时针从9走到10的同时，分针有什么变化？
生：分针正好走了一圈。
师：时针从9走到10，经过了几小时，分针走了一圈，经过了多少个格？是多少分钟？
生：时针从9走到10，时针走一大格，经过的时间是1小时，分针正好走了一圈（60小格），是60分。
师：现在老师把分针拨一圈，你注意观察时针发生了什么变化？
生：分针走一圈，时针走了1大格。
师：分针走一圈是多少分钟？时针走1大格是多少时间？
生：分针走一圈（60小格），经过的时间是60分钟，时针正好走一大格是1时。
师：通过上面的演示，你知道了什么？
生1：时针走1小时，分针正好走一圈，是60分钟，说明1小时和60分表示的时间是相等的。
生2：1时＝60分
交流总结本节课的收获。
（四）归纳小结：
时针走1大格的时间是1时，
分针走1小格的时间是1分。
1时=60分
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
你知道1分钟能做些什么吗？
2、练一练第2题
考考自己。
六、板书设计：
认识时刻
时针走1大格的时间是1时，
分针走1小格的时间是1分。
1时=60分
七、作业布置：看看自己1分针还能做什么事。5分钟呢？10分钟呢？
八、教学反思