6.13解决问题教案 二年级数学下册 冀教版
文档属性
| 名称 | 6.13解决问题教案 二年级数学下册 冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-05 10:41:52 | ||
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文档简介
6.13解决问题
一、教学目标：
1、结合具体情境，学会用加减法解决生活中的实际问题。
2、学会用两种算法解决同一问题。
3、培养数学二应用意识和解决问题的能力，感受加减法计算在生活中的价值。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：结合具体情境，学会用加减法解决生活中的实际问题
四、教学难点：学会用两种算法解决同一问题
五、教学过程
（一）导入新课
师：同学们都知道，我们的日常生活中有许多的数学问题，昨天我从朋友那儿听了一件事情：她说去年春节前她看到一件特别喜欢的羊毛衫，1000多元太贵了，没舍得买，但是，她昨天在这个商场只花了500多元就买了这件羊毛衫。哪个同学能说出这是怎么回事呢？
学生可能说出不同意见，教师及时反馈。
生1：找熟人了。
师：没有，找熟人违反商场规定。
生2：这件羊毛衫有毛病，降价了。
师：这件羊毛衫没毛病。
生3：春节前商品都贵，现在过季了，就降价了。
……
第三个学生的意见学生说不出，教师告诉学生。
师：有些商场为了周转资金，减少库存，经常把一些过季的衣物降价销售，为了促销，有的还推出一些促销活动。我们课上第74页就有一个降价促销的问题，请同学们认真观察，看一看你能了解到哪些数学信息？
（二）讲授新课
给学生读书时间。
师：谁来用自己的话说一说从图中了解到什么？
学生可能说出许多。
●商场的羊毛衫、羽绒服在搞季节性降价，还推出了促销办法：花500元，返还50元。
●降价的商品有意见羊毛衫，原价525元，现价380元，还有一条羊毛裤，原价378元，现价198元。
……
学生充分交流从图上了解的数学信息。
师：同学们了解了各种衣服原来的价钱和现在的价钱，算一算，每件衣服各降低多少元？
学生自己计算，然后交流计算的结果。
（三）重难点精讲
（1）羊毛衫降价多少元？
525-380=145（元）
（1）羊毛裤降价多少元？
378-198=180（元）
（1）羽绒服降价多少元？
560-398=162（元）
（1）羽绒服降价多少元？
490-348=142（元）
（1）羽绒裤降价多少元？
290-150=140（元）
师：观察羊毛衫的价钱，老师提一个问题，如果你买这件380元的羊毛衫，你会怎样付钱呢？
学生会说出不同付钱方式，如：
（1）付3张100元，1张50元，1张20元，1张10元。
（2）付3张100元，4张20元。
（3）付4张100元，找回20元。
（4）付2张100元，3张50元，1张20元，1张10元。
……
如果学生说出付若干张10元、5元、2元、1元，教师首先肯定，然后让学生讨论一下，实际购买商品，一般怎样做。
师：现实生活中，人们购买几百元的商品，一般都用面额比较大的人民币，如，买380的羊毛衫，经常是付给售货员4张100元的人民币，也就是400元，售货员再找给顾客20元。下面，就请同学算一算，如果用100元面值的人民币分别买其他几件衣服，各应付几张？找回多少元
学生自己计算，然后指生回答。
师：谁来说一说买羊毛裤应付几张100元的人民币，为什么？
生：应付2张，因为198元还差2元就是200，付2张100元的人民币，找回 2元。
师：付3张可以吗？为什么？
生：没有必要，因为2张就够了。
师：说得对，谁来说一说其他几件衣服怎样付钱，找回多少钱。
学生交流。
师：下面我们来研究一下买衣服的问题，观察三件羽绒衣服，说如果买一件上衣和一条裤子，可以怎样买？
生：可以买398元的上衣和150元的裤子，还可以买348元上衣和150元的裤子。
出示教材上两幅图。
师：说得对，买一件羽绒服和 一条羽绒裤可以有两种买法。下面，请同学算一算，这两种买法各花多少钱？注意，商场有促销方法，满500元就能返回50元。
学生自己计算，教师巡视了解计算结果。
师：谁来说一说你是怎样算的？各应付多少钱，实际花多少元钱？
生1：买398元的上衣和裤子一共要付548元，因为满500可以返回50元，所以实际要花498元。
生2：买348元的上衣和裤子，一共要付498元，因为不够500元，所以实际要花498元。
师：真有意思，两件上衣的价钱不一样，而两种买法却花一样的钱，谁能说一说这是为什么？
生：因为买了398元的上衣和150的裤子超过500元了，返回了50元。
师：对！是返回了50元，算一算，如果398元的上衣是388元，返回50元两种买法花的钱还同样多吗？
学生计算，然后回答。
生：不一样，这样的话，买388元的上衣和150的裤子才花488元，还少花10元。
师：那现在谁能说出两种买法花一样的钱的原因了吗？
生：398元的上衣正好比348元的上衣贵50元，买398元的上衣和150元的裤子找回50元，所以，两种买法花的钱同样多。
交流总结这节课的收获。
（四）归纳小结：
降价促销问题：
1、原价-现价=降价
2、付出-花的=找回
3、满几百就可以少花多少钱：满足条件后，实际花费的钱数减去少花的钱数等于应付的钱数。
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
任选两件，算一算实际要花多少元。
六、板书设计：
解决问题
降价促销问题：
1、原价-现价=降价
2、付出-花的=找回
3、满几百就可以少花多少钱：满足条件后，实际花费的钱数减去少花的钱数等于应付的钱数。
七、作业布置：
妈妈带1000元，可以选购哪几件衣服？
八、教学反思
一、教学目标：
1、结合具体情境，学会用加减法解决生活中的实际问题。
2、学会用两种算法解决同一问题。
3、培养数学二应用意识和解决问题的能力，感受加减法计算在生活中的价值。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：结合具体情境，学会用加减法解决生活中的实际问题
四、教学难点：学会用两种算法解决同一问题
五、教学过程
（一）导入新课
师：同学们都知道，我们的日常生活中有许多的数学问题，昨天我从朋友那儿听了一件事情：她说去年春节前她看到一件特别喜欢的羊毛衫，1000多元太贵了，没舍得买，但是，她昨天在这个商场只花了500多元就买了这件羊毛衫。哪个同学能说出这是怎么回事呢？
学生可能说出不同意见，教师及时反馈。
生1：找熟人了。
师：没有，找熟人违反商场规定。
生2：这件羊毛衫有毛病，降价了。
师：这件羊毛衫没毛病。
生3：春节前商品都贵，现在过季了，就降价了。
……
第三个学生的意见学生说不出，教师告诉学生。
师：有些商场为了周转资金，减少库存，经常把一些过季的衣物降价销售，为了促销，有的还推出一些促销活动。我们课上第74页就有一个降价促销的问题，请同学们认真观察，看一看你能了解到哪些数学信息？
（二）讲授新课
给学生读书时间。
师：谁来用自己的话说一说从图中了解到什么？
学生可能说出许多。
●商场的羊毛衫、羽绒服在搞季节性降价，还推出了促销办法：花500元，返还50元。
●降价的商品有意见羊毛衫，原价525元，现价380元，还有一条羊毛裤，原价378元，现价198元。
……
学生充分交流从图上了解的数学信息。
师：同学们了解了各种衣服原来的价钱和现在的价钱，算一算，每件衣服各降低多少元？
学生自己计算，然后交流计算的结果。
（三）重难点精讲
（1）羊毛衫降价多少元？
525-380=145（元）
（1）羊毛裤降价多少元？
378-198=180（元）
（1）羽绒服降价多少元？
560-398=162（元）
（1）羽绒服降价多少元？
490-348=142（元）
（1）羽绒裤降价多少元？
290-150=140（元）
师：观察羊毛衫的价钱，老师提一个问题，如果你买这件380元的羊毛衫，你会怎样付钱呢？
学生会说出不同付钱方式，如：
（1）付3张100元，1张50元，1张20元，1张10元。
（2）付3张100元，4张20元。
（3）付4张100元，找回20元。
（4）付2张100元，3张50元，1张20元，1张10元。
……
如果学生说出付若干张10元、5元、2元、1元，教师首先肯定，然后让学生讨论一下，实际购买商品，一般怎样做。
师：现实生活中，人们购买几百元的商品，一般都用面额比较大的人民币，如，买380的羊毛衫，经常是付给售货员4张100元的人民币，也就是400元，售货员再找给顾客20元。下面，就请同学算一算，如果用100元面值的人民币分别买其他几件衣服，各应付几张？找回多少元
学生自己计算，然后指生回答。
师：谁来说一说买羊毛裤应付几张100元的人民币，为什么？
生：应付2张，因为198元还差2元就是200，付2张100元的人民币，找回 2元。
师：付3张可以吗？为什么？
生：没有必要，因为2张就够了。
师：说得对，谁来说一说其他几件衣服怎样付钱，找回多少钱。
学生交流。
师：下面我们来研究一下买衣服的问题，观察三件羽绒衣服，说如果买一件上衣和一条裤子，可以怎样买？
生：可以买398元的上衣和150元的裤子，还可以买348元上衣和150元的裤子。
出示教材上两幅图。
师：说得对，买一件羽绒服和 一条羽绒裤可以有两种买法。下面，请同学算一算，这两种买法各花多少钱？注意，商场有促销方法，满500元就能返回50元。
学生自己计算，教师巡视了解计算结果。
师：谁来说一说你是怎样算的？各应付多少钱，实际花多少元钱？
生1：买398元的上衣和裤子一共要付548元，因为满500可以返回50元，所以实际要花498元。
生2：买348元的上衣和裤子，一共要付498元，因为不够500元，所以实际要花498元。
师：真有意思，两件上衣的价钱不一样，而两种买法却花一样的钱，谁能说一说这是为什么？
生：因为买了398元的上衣和150的裤子超过500元了，返回了50元。
师：对！是返回了50元，算一算，如果398元的上衣是388元，返回50元两种买法花的钱还同样多吗？
学生计算，然后回答。
生：不一样，这样的话，买388元的上衣和150的裤子才花488元，还少花10元。
师：那现在谁能说出两种买法花一样的钱的原因了吗？
生：398元的上衣正好比348元的上衣贵50元，买398元的上衣和150元的裤子找回50元，所以，两种买法花的钱同样多。
交流总结这节课的收获。
（四）归纳小结：
降价促销问题：
1、原价-现价=降价
2、付出-花的=找回
3、满几百就可以少花多少钱：满足条件后，实际花费的钱数减去少花的钱数等于应付的钱数。
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
任选两件，算一算实际要花多少元。
六、板书设计：
解决问题
降价促销问题：
1、原价-现价=降价
2、付出-花的=找回
3、满几百就可以少花多少钱：满足条件后，实际花费的钱数减去少花的钱数等于应付的钱数。
七、作业布置：
妈妈带1000元，可以选购哪几件衣服？
八、教学反思