1.2十几减9练习一教案 一年级数学下册 苏教版

1.2十几减9练习一
一、复习目标
1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习十几减8、7打好基础。
二、课时安排：1课时
三、复习重难点：使学生掌握算法并能正确计算。
四、教学过程
（一）知识梳理
揭题：上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来完成练习一，加深对上节课所学知识的理解。
十几减9算法
（1）平十减
（2）破十减
（3）想加算减
（二）题型、方法归纳
1、完成练习一第1题。
（1）让学生说说图意，明确图意。
（2）根据这幅图你能列出哪些算式？
（3）根据学生的列式，让学生说说12-9怎样算。
答案：3 3
计算12-9我们可以想加算减
2、完成练习一第2题。
9+□=15 9+□=16 9+□=17
15-9=□ 16-9=□ 17-9=□
（1）学生独立完成第一组题。
（2）观察比较：看看这两题，你发现了什么？
（3）学生完成后两组题。
（4）提问：根据14-9＝，你能想到怎样的加法算式？
答案：6 6 7 7 8 8
3、用你喜欢的方法算。
找学生说说自己的算法，只要有道理都可以。但是，要鼓励学生想加算减。
4、
换成游戏：过-9门。两个学生搭成一道门，门上标有“-9”，其他学生手持写有“十几”的卡片，如能正确算出得数，则可顺利通过，否则重新排队，等待下次机会。
答案：2 4 6 8 9 7 5 3
5、
答案：16-9=7 13-9=4 14-9=5 17-9=8 12-9=3 18-9=9 19-9=10 15-9=6
6、你发现了什么？
答案：2 3 4 5 6 7 8 9
巧算“十几减9”的方法：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。
（三）典例精讲
1、
（1）让学生说说从图中知道了什么，要算什么？
（2）学生列式计算。
（3）核对答案，让学生说说问什么用减法算。
答案：15-9=6 14-9=5
2、小红做了12朵红花，小明做了9朵。小明至少还要做几朵，才能超过小红？
（1）学生读题，明确题意。
（2）思考：小明再做几朵就和小红一样多了？
（3）讨论：小明至少还要做几朵，才能超过小红？
答案：12-9+1=4（朵）
答：至少还要做4朵。
（四）归纳小结
（五）随堂检测
1、算一算，填一填。
2、13-9+8= 18-9-9=
17-9+7= 8+7-9=
3、11-9= 6+9= 13-9=
9+4= 18-9= 15-9=
16-9= 12-9= 14-9=
8+9= 17-9= 9+7=
（1）比一比谁算得又对又快，要求学生尽量在2分钟之内完成。
（2）以开火车的形式核对答案。
（3）表扬既快又对的学生。
4、点蜡烛
5、看图写算式
6、有11支蜡烛，吹灭了9支，还有多少支亮着？
（1）学生各自读一读题目后指名读题。
（2）说一说从题中知道了什么？要算什么？
（3）学生列式计算。
（4）集体核对。
追问：-9表示什么意思？为什么要在11中减去9？
7、树上原来有13只猴，下来3只，树上还剩多少只？
（1）学生各自读一读题目后指名读题。
（2）说一说从题中知道了什么？要算什么？
（3）学生列式计算。
（4）集体核对。
追问：-3表示什么意思？为什么要在13中减去3？
在今天的练习课上，同学们表现得很出色。不仅学会了计算十几减9的方法，而且还学会了解决实际问题，老师希望在今后的学习中，同学们能像今天这样，懂得学以致用，将学到的知识用来解决生活中的实际问题，这才是我们学习的最终目的。
五、板书设计
练习一
六、作业布置
圈一圈，算一算。
七、教学反思