1.8 20以内退位减复习 教案 一年级数学下册 苏教版

1.8 20以内退位减复习（2）
一、复习目标
1、通过实际问题的解决进一步感知退位减的实际意义和算法。
2、进一步回顾20以内的退位减法表，熟练掌握20以内的退位减。
3、培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。
二、课时安排：1课时
三、复习重难点：熟练掌握20以内的退位减。
四、教学过程
（一）知识梳理
同学们，上节课我们已经整理了20以内的退位减法表，并探索了相关的规律。这节课，我们来重点复习一下20以内退位减法的计算方法。
20以内退位减
平十减
破十减
想加算减
想减算减
（二）题型、方法归纳
1、
（1）引导学生观察，说说看到了什么。
（2）让学生根据图列出两个算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。
（3）反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系。
让学生明确：计算减法时，既可以想相关的加法算式，也可以想相关的减法算式。
2、退位减法表
同学们，上节课我们已经整理过减法表，现在老师来问问大家，大家能快速填上表格并回答老师的问题吗？
(1)在空格里填上合适的算式。
(2)竖着看，减法算式是怎么排列的？横着看呢？
(3)任意指一道算式很快算出得数。
3、
（1）明确要求：同桌合作练习对口令，一人说一个减法算式，另一人要说出另一个有联系的算式。
（2）课件示范。
（3）学生活动。
开始可以允许借助减法表，熟练后再要求脱离减法表。也可以启发学生观察：这样的减法算式在表中的位置有什么共同特点？
4、
（1）让学生说说题意。
（2）学生独立填写，并比一比谁写出的算式多。
（3）集体核对后观察比较：得数相同的算式在表中的位置有什么共同特点？
（三）典例精讲
1、
（1）让学生说说从表1中知道了什么？要算什么？结合学生的交流，相机解释“合计”的含义。
（2）完成表右边的填空，并列式计算。
（3）让学生用算出的结果回答问题。
（4）同法完成表2。
学生通过练习认识到：第(1)题所求的问题是第(2)题的一个条件；第(2)题所求的问题同时是第(1)题的一个条件。
2、在空格里填数，使每一横行、竖行、斜行三个数的和都等于15。
（1）帮助学生弄清题意，让学生指一指横行、竖行、斜行。
（2）讨论：可以先填出哪个空格？为什么可以先填这个空格？
（3）学生尝试独立完成。
（4）集体核对。
通过今天的学习你有什么收获？你对自己在今天课堂上的表现满意吗？
（四）归纳小结
（五）随堂检测
1、小动物喜欢吃什么？
2、
13 – 9 = 15 – 8 = 18 – 9 =
16 – 7 = 16 – 9 = 14 – 7 =
12 – 3 = 14 – 5 = 12 – 5 =
11 – 8 = 15 – 6 = 13 – 4 =
17 – 9 = 11 – 7 = 11 – 2 =
（1）学生独立口算，师掌握时间。
（2）反馈校对，奖励前10名算得又对又快的学生。
3、
4、
5、
（1）学生独立完成在书上。
（2）交流答案，让学生说说运算顺序。
6、
（1）学生尝试自己读题，说说从题中知道了什么，要算什么？
（2）你能根据图意列出算式吗？试试看。
（3）反馈交流，说说自己是怎样想的。
7、
（1）四人小组竞赛完成第一组题，看看谁第一。
（2）四人小组核对答案。
（3）同法依次完成其余三组题。
（4）比一比，谁的第一最多。
8、
（1）学生读题。
（2）第一小题要求的是什么问题？要解决这个问题需要知道什么？
（3）学生列式计算。
（4）同法完成第二小题。
五、板书设计
六、作业布置
七、教学反思