3.2数的组成和读写教案 一年级数学下册 苏教版

3.2数的组成和读写
一、教学目标
1、让学生学会读写100以内的数，知道个位、十位、百位及这3个数位的顺序。会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
2、培养学生动手操作能力、语言表达能力。
3、培养学生用数学的眼光看周围事物，培养与同学相互合作的态度。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：百以内数的读写，充分感受十进制计数法的位值原则。
四、教学难点：“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。
五、教学过程
（一）导入新课
出示计数器，并把计数器下方的数位名称用纸遮住，引导学生回忆：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？
根据回答揭示“个”、“十”。
边讲述边提问：我们已经知道10个十是一百，“百”也是计数单位，它应该在哪一位？启发学生说出它在十位的左边一位。由此在计数器下方揭示百。
告诉学生：在计数器上表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十，百位上的1颗珠表示1个百。
（二）讲授新课
摆20
（1）学生摆一摆，拨一拨。先摆小棒，再拨计数器。
（2）提问：拨出的2颗珠在哪个数位上？十位上的2颗珠表示几个十？个位上为什么没有珠子？你能在计数器的下面写出20吗？
（三）重难点精讲
你会在计数器上拨珠表示数吗？
拨出40
让学生自己摆一摆，拨一拨。
（2）讨论：十位上为什么要拨4颗珠？个位上为什么没有珠？你能在计数器的下面写出40吗？
追问：你在十位写几？个位上呢？你是怎样想的？
再请小朋友在计数器上拨出45，互相说一说，这是几个十和几个一组成的？再把拨出来的数写出来。
让学生试着在计数器上拨出100，小组内互相交流。指名展示。并说说你为什么这么拨？
交流认识数位。
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
试一试
2个十和4个一合起来是（ ）
3个十和4个一合起来是（ ） （ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）
这节课你有什么收获，对自己的表现满意吗？
（四）归纳小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
（五）随堂检测
1、“想想做做”第1题。
学生独立完成，在小组内交流答案，指名汇报，全班交流、订正。
2、“想想做做”第2题。
先说说计数器上有几个十和几个一，再写数。
3、“想想做做”第3题。
说说图上画的是什么？然后读一读。再让学生说一说生活中还见过哪些数。
4、“想想做做”第4题。
学生独立完成，再指名说说填空时的思考过程。交流时注意引导学生区别37和73，理解3和7在不同的数位，表示的意义不同。
5、“想想做做”第5题。
先从图中圈出10颗星，提问：你能根据这圈出的10颗星估计这里大约有几十颗星吗？
学生初步估计后，再圈出2个10，4个10，再估一估，如果有困难，可以圈出所有的10颗之后，说说一共有多少颗星。
6、“想想做做”第6题。
六、板书设计
数的组成和读写
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
七、作业布置
1、（ ）个十是100。
2、从右边起第三位是（ ）位。
3、6个一和3个十合起来是（ ）。
八、教学反思