4.6求减数的简单实际问题教案1 一年级数学下册-苏教版

4.6求减数的简单实际问题
一、教学目标
1、通过具体操作、合情推理，探索发现已知一共有多少，剩下多少，求去掉多少的实际问题。
2、能用探索到的方法，联系生活实际解决实际问题，初步培养动手操作能力。
3、在解决问题的过程中，培养合作意识和学习数学的兴趣，体会数学在生活中的应用。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：解答求去掉多少即求减数的减法简单实际问题
四、教学难点：理解问题的数量关系和解题方法
五、教学过程
（一）导入新课
看图提问题（出示图）
小猴上次从果园里采到桃之后，回家就和小伙伴们一起吃桃了！过了几天，小猴到筐子里看一看。从图中你知道了什么？问的什么？
摘了28个桃，吃了一些，还剩7个。吃了多少个桃？
（二）讲授自主探索
怎样求出吃掉了多少个桃？把你的想法和同学说一说。学生讨论后，找生交流一下自己的想法。
（三）重难点精讲
画图帮助
如果有的同学还想不懂，我们一齐来画图研究，题目中告诉我们什么？ 摘了28个桃，，这28个桃吃完了吗？还剩几个？也就是说，28个桃分成了两部分，一部分是吃了的，另一部分是剩下的。教师画图示意：
让我们解决什么问题？指一指求哪一部分的个数？（写？）
求吃了多少个，就是从总数28里面去掉还剩下的7个。从总数中去掉一部分用什么方法计算？
现在知道该怎样计算了吗？谁能说出算式？（板书：28-7=21（个））
谈话：28减7等于21中，算式中的28表示什么？7表示什么？21表示什么？
检查一下你算的对吗？
吃了21个，加上还剩的7个，21+7=28（个）
看来我们刚才计算正确。
我们回顾一下刚才的解题过程，谁来说一说怎样求出吃了多少个桃？
学生回答：从总数里面去掉还剩下的部分，就是吃掉的部分用减法计算。
师：这就是这节课我们要学习的“求减数的简单实际问题。”（板书）解决这类问题，只要从总数里去掉剩下的就可以了。
随堂检测
谈话：通过刚才的练习，同学们对求去掉多少的实际问题又有了进一步的理解，谁来说说解决这一类问题应该怎样想？
（四）归纳小结
求减数的简单实际问题：
从总数里去掉剩下的，用减法计算。
（五）随堂检测
1.做“想想做做”第1题，划走了多少只？
让学生用三句话说出题目的条件和问题。
启发：原来有27只小船，划走一些后分成了哪两个部分？求划走了多少只可以怎样想？和同桌说说想法。
交流：你是怎样想的？用什么方法计算？
完成算式。
交流解法，说说各个数的意思，再说说算式表示的含义。
要求学生口头回答。
2.做“想想做做”第2题，体育室里有45个足球。
让学生自己读题，再把问题和条件连起来说一说。
书本上填写算式。
你是怎样列算式的，得数是多少？
3.做“想想做做”第3题，已经栽了多少棵？
让学生自己读题，再把问题和条件连起来说一说。
书本上填写算式。
你是怎样列算式的，得数是多少？
你能看着图说说为什么用减法计算吗？
4.做“想想做做”第4题
指导读题，让学生填写算式和单位名称，指名板演。
交流解释算法。
5、一本65页的故事书，云云看了两天后还剩下30页，云云看了多少页？
6、
75-4= 75-40= 23+70=
89-6= 89-60= 55+4=
66-3= 66-30= 93+5=
7、花丛中原来有48只蝴蝶，飞走了一些后还剩30只，飞走了几只？
8、婷婷家门口的小花坛里开了29朵花，现在还剩下20朵，凋谢了几朵？
六、板书设计
求减数的简单实际问题
28-7=21（个）
从总数里去掉剩下的，用减法计算。
七、作业布置：
丽丽要练32个大字，练了一些后还剩10个，丽丽练了多少个大字？
八、教学反思