6.9 100以内的加法和减法（二）练习十四教案 一年级数学下册 苏教版

6.9 100以内的加法和减法（二）练习十四
一、复习目标
1、进一步理解两位数减两位数的退位减的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数减两位数的式题，培养学生的计算能力。
2、继续培养学生的解决实际问题的能力，提高分析、推理和理解能力，以及发现问题和提出问题的能力。
3、继续培养学生的学习习惯，逐步养成认真、细致的良好习惯。
二、课时安排：2课时
三、复习重难点：进一步理解两位数减两位数的退位减的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数减两位数的式题，培养学生的计算能力。
四、教学过程
（一）知识梳理
上节课我们学习了两位数减两位数（退位）的笔算，今天我们来上一节练习课。
1、两位数减两位数（退位）笔算
2、估算
3、解决实际问题
（二）题型、方法归纳
1、先说出的数的十位上是几，再计算。
学生刚刚学习退位减法的笔算时，最常见的错误之一就是混淆退位与不退位：在该退位时，忘记了在十位上减1；或在不该退位时，却在十位上多减了1。为此，第1题从不同角度引导学生进行估算，启发他们正确区分需要退位或不需要退位的式题，初步培养自觉估计的意识和习惯，不断提高减法计算的正确率。
2、
师：树林里传来了小鸟的叫声，原来有三棵树不知道犯是什么毛病，直喊不舒服呢？看谁能找到它们的病因，并用好办法医治好它们，那就是一个合格的医生了，赶紧救树去吧。
让学生独立思考，找出每道题错在哪里，再交流，并改正错误。
第1小题十位上的数没有退位。
第2小题十位上的数不需要退位
第3小题个位上的数按大数减小数算了。
本题针对学生计算时容易出现的几种错误，设计了改错题，引导他们在发现错误和分析错误原因的过程中，不断提高辨别错误的能力，增强自觉避免错误的意识。
先从个位开始减，
个位不够十位帮。
十位退一当作10，
不忘十位戴小帽（·），
十位少一继续减。
3、
让学生估计得数大约是几十多，然后再进行计算。
请学生分别说一说每道题的得数大约是几十多，并说说是怎样判断的，结合学生的意见，教师适时进行小结：
先看看个位上是不是需要退位，如果不需要退位，则十位上的数相减是几就是几十多，如果需要退位，则十位上的数相减后还要退去1后是几就是几十多。
接着让学生用竖式进行计算，验证自己的估计是否较准确，也使学生体会到估计的能力能帮助正确地计算。
4、
先请同学们看一看图，你知道是什么？能了大家说一说吗？
指名完整说题意后，学生独立列式解答，再指名回答。
5、
有这么一首歌谣：一粒一粒米呀，来得不容易……这首歌说的是什么意思谁知道呀？（请学生说说）粮食来得不容易，所以我们要爱惜粮食，除了大米之外，还有高粱、玉米也是我们的主要粮食作物，我们吃的许多东西，都是用它们加工而成的，所以我们都要爱惜粮食，不要养成浪费的坏习惯，赶快解决玉米和高粱的数学问题吧。
先让学生列式解答：玉米比高粱少多少棵？
再让学生根据已知的条件： 高粱有46棵，玉米有38棵。提出不同的问题，能解答的进行解答，暂时不能解答的不作要求。
（三）典例精讲
1、
要鼓励学生通过观察，比较左右两道算式，并直接作出判断，还应要求他们说说自己作出判断的思考过程。例如第一小题，被减数都是93，减数小的差大。如果学生直接判断有困难，也应允许他们通过计算进行判断。
2、在空格里填上合适的数。
先要引导学生仔细观察“数塔”的特征，发现数与数之间的联系。其中，左边一题适合用加法进行推算；右边一题则适合用减法进行推算。学生填好之后，还可要求他们用不同的计算方法再检验一遍。
（四）归纳小结
（五）随堂检测
1、先说说哪几题得数小于40，再计算。
要适当指导估算的方法，并要提醒学生在计算后把笔算结果与估算结果进行对比，以体会估算的意义和价值。
2、课件：送小老虎回家
3、用竖式计算
4、
按照：
看图——理解题意——列式解答——指名汇报——集体评议——集体订正的程序进行。
这些问题以学生喜爱的玩具出现，通过问题的解决，使学生逐步地认识到问题之间的联系，并学会在解答问题时要先选择合适的、有关联的条件，培养学生的审题能力。
（1）小佳、小强来到了玩具店，小朋友们看一看都有哪些玩具，各是多少钱？
（2）小强买了辆小汽车和飞机，请你帮他算一算，小汽车比飞机贵多少元？
（3）小佳买了小船，请你帮她算一算，小船比小汽车比便宜多少元？
你还能提出哪些问题？同桌互相交流。
学生解决教材中的两个问题后，还可以让他们提出不同的问题并口头解答。如，玩具轮船比玩具直升机便宜多少元？
5、课件：点球大战
6、要适当帮助学生理解“买一个水壶还差多少元”这个问题的含义，明确这个问题其实就是求30元比39元少多少元。
五、板书设计
练习十四
1、两位数减两位数（退位）笔算
2、估算
3、解决实际问题
六、作业布置
73-42 73-45 58-37 58-29
七、教学反思