1 《祖国啊，我亲爱的祖国 》课件（19张PPT）

(共19张PPT)
舒 婷
主讲：金宁
我从来认为我是普通劳动人民中间的一员，我的忧伤和欢乐都是来自这块汗水和眼泪浸透的土地……纵然我是一枝芦苇，我也是属于你，祖国啊！
舒婷，女，原名龚佩瑜，1952年出生于福建石码镇，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。
她从小随父母定居于厦门，1969年下乡插队，1972年返城当工人。1979年4月，《诗刊》从《今天》上选发了舒婷的《致橡树》，两个月后，又发表了她的《祖国啊，我亲爱的祖国》和《这也是一切》。1980年至福建省文联工作，从事专业写作。 1983年加入中国作家协会。 2016年12月，舒婷当选中国作家协会第九届全国委员会委员。
她的诗歌充盈着浪漫主义和理想的色彩，对祖国、对人生、对爱情、对土地的爱，既温馨平和又潜动着激情。她的诗擅长运用比喻、象征、联想等艺术手法表达内心感受，在朦胧的氛围中流露出理性的思考，朦胧而不晦涩，是浪漫主义和现代主义风格相结合的产物。
关于朦胧诗
朦胧诗，兴起于“文革”之后（20世纪70年代末），是备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。
一般认为，朦胧诗是自1978年北岛等主编的《今天》杂志开始的。当时活跃于《今天》杂志的诗人包括后来大名鼎鼎的舒婷、顾城、杨炼、江河、芒克等。他们受西方现代主义诗歌影响，借鉴一些西方现代派的表现手法，表达自己的感受、情绪与思考。他们所创作出来的诗歌，与当时诗坛盛行的现实主义或浪漫主义诗歌风格呈现截然不同的面貌。
创作中他们多强调主体的真实，强调内在的思维，追求象征和意象化，往往象征、暗示、通感等并用，诗意隐约含蓄，具有不透明性和多义性，所以被称为“朦胧诗”。
“朦胧诗派”精神内涵的三个层面是：一是揭露黑暗和社会批判，二是在黑暗中寻找光明、反思与探求意识以及浓厚的英雄主义色彩，三是在人道主义基础上建立起来的对“人”的特别关注。
读准下列字音：
干瘪 驳船 蜗行
胚芽 迷惘 隧洞
绯红 淤滩 纤绳
biě
bó
wō
pēi
wǎng
suì
fēi
yū
qiàn
朗读　注意节奏　粗体重读
我／是你河边上破旧的／老水车
数百年来／纺着疲惫的歌
我／是你额上熏黑的／矿灯
照你／在历史的隧洞里／蜗行摸索
我／是干瘪的稻穗；是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的／肩膊，
—— 祖国啊！
感情：深沉 悲痛
语气：舒缓 低沉
学会朗读
朗读　注意节奏　粗体重读
我／是贫困，
我／是悲哀。
我／是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵，
—— 祖国啊！
感情：悲哀 向往
语气：舒缓
学会朗读
朗读　注意节奏　粗体重读
我／是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里／挣脱；
我／是你雪被下／古莲的胚芽；
我／是你挂着眼泪的／笑涡；
我／是新刷出的／雪白的起跑线；
是／绯红的黎明
正在／喷薄；
—— 祖国啊！
感情：激动 欣喜
语气：慢—快
学会朗读
朗读　注意节奏　粗体重读
我／是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的／总和；
你／以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我；
那就／从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由；
—— 祖国啊，
我亲爱的／祖国！
感情：深情 强烈
语气：慢—快—慢
学会朗读
解密意象
知识卡片：
意，指心意；象，指物象。“意象”就是指对象的感性形象与自己的心意状态融合而成的具体形象。意象是诗歌形象地重要组成部分。
诗人写诗时,常常用物承载自己的感情,这个承载了感情的物就是意象。
意象的特点：以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变成可以用五官感知，变得看得见（如矿灯）、摸得着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌）。
我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； —— 祖国啊！
我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵； —— 祖国啊！　　　
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
—— 祖国啊！
我是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上 去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
—— 祖国啊，
我亲爱的祖国！
祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷）
1.诗人选取了哪些意象
2.诗人选取的这些意象有着怎样的意蕴
3.这些意象表达了诗人怎样的感情
我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船,把纤绳深深,勒进你的肩膊；—— 祖国啊！
诗节 意象 色调 意蕴 感情
一
二 ① ② ③
三 ④ ⑤ ⑥ ⑦
四 ⑧ ⑨ ⑩
破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船
阴冷暗淡
祖国贫穷落后的历史和种种沉重的负累
悲痛、压抑
我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈，痛苦的希望啊，是“飞天”袖间，千百年来未落到地面的花朵；—— 祖国啊！　　　
我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明，正在喷薄；—— 祖国啊！
我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房，喂养了，迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上，去取得，你的富饶、你的荣光、你的自由；—— 祖国啊，我亲爱的祖国！
簇新的理想、古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡、新刷出的雪白的起跑线、绯红的黎明
鲜艳明快
飞天袖间千百年来未落到地面的花朵
深沉的渴望
祖国与人民在贫穷境遇里始终保持着的“痛苦的希望”
欣喜、激动
祖国的苏醒和崛起
你的十亿分之一、你九百六十万平方的总和
“我”和祖国浑然一体、唇齿相依、不可分割的关系
深情、热烈
揭示诗篇的主观情怀和客观意蕴,唯在意象中求得。
破旧的老水车
熏黑的矿灯
干瘪的稻穗
失修的路基
淤滩上的驳船
贫困
悲哀
痛苦的希望
未落地的花朵
簇新的理想
古莲的胚芽
挂眼泪的笑涡
雪白的起跑线
绯红的黎明
你“我”血肉相连
从“我”的血肉之躯
取得富饶、荣光、自由
过去的落后
痛苦的希望
新时期的重生
自我的奉献
第一、二节 抒发悲哀低沉之情 （悲）
第三、四节 抒发欣喜高昂之情 （喜）
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷（当代女诗人）
内容 情感 语调 一：苦难、顽强—深沉、悲哀—低沉 二：痛苦、追求—悲怆、祈愿—舒缓 三：新生、希望—欣喜、亢奋—高亢 四：养育、奉献—深情、自豪—激昂
我 祖国
（对祖国的挚爱及历史责任感）
一、找出诗中的对比，各举一例，体会其对表达情感的作用。
（1）诗句间的对比
体悟诗情
“我是你的十亿分之一”和“是你九百六十万平方的总和”是对比。个体与整体的对比，小与大的对比，写出“我”是祖国的“十亿分之一”，但“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
（2）词语间的对比
“破旧”和“簇新”是对比。突出“我”对于祖国摆脱苦难、开始新的历史进程的激动之情。
二、找出诗中运用圆周句式的句子，朗读并分析其效果。
知识卡片：圆周句式是重复同类型的句子或词语的一种修辞手法，即把十分完整地语言单位的几个部分，按圆形进行排列，组成在意义和音调两方面和谐统一的整体。圆周句式大多出现在抒发强烈情绪的作品中，悲伤痛苦的情调最宜用它来渲染。
体悟诗情
例：“我是戈雅！ … …我是痛苦。我是战争的声音。 … …我是饥饿。我是… …被吊死的女人的喉咙。 … …我是戈雅！”诗人沃兹涅先斯基在《戈雅》中重复“我是”来写“我”和战争的关系，用圆周句式强化战争带给人的悲伤和愤怒。
本诗中的圆周句式：“我是… …”“… …的我”“你的… …”和“——祖国啊”
通过这样的圆周句式强化了“我”和祖国的关系，既增加了痛苦和挚爱的强度，又使诗作产生了回旋往复的音乐效果。
三、朦胧诗中的抒情主人公形象往往不再仅仅是阶级、时代的抽象符号，而开始关注个人的内心情感。请朗读诗歌，思考诗中抒情主人公的形象是如何将祖国形象与自我形象合二为一的。
体悟诗情
在诗中，诗人通过反复运用“我是你……”和“我是……”的句式，将诗中的“小我”与“大我”很好地融合成一个整体，将观念性的意象“祖国”转化为抒情主人公形象“我”，从而达到祖国形象一自我形象地合二为一。
在顾城《一代人》中，“黑夜”与“黑色的眼睛”由“我”来连接，没有直抒胸臆，而是用意象和隐喻，在浓重的黑色背景上凸现了一双不同寻常的“黑色的眼睛”，暗示了一代人的觉醒。
拓展延伸：对诗歌《一代人》抒情形象的分析
一代人
顾城
黑夜给了我黑色的眼睛，
我却用它来寻找光明。
四、从修辞手法的角度品味诗句中蕴含的情感。
体悟诗情
例：我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌。
（3）你以伤痕累累的乳房／喂养了／迷惘的我、深思的我、沸腾的我
运用比喻，把“祖国”比作“破旧的老水车”，形象生动地写出了祖国饱经风雨而依然具有顽强生命力的特点，表达了“我”要和祖国一同经历风雨沧桑、一同走过艰难困苦的决心。
思考提示：“飞天”袖间的“花朵”，代表着过美好生活的愿望； “落到地面”，代表着希望变成现实；“千百年来未落到”说明长期以来“花朵”很遥远，很渺茫，无从触碰。
（1）我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，/是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵。
思考提示：从母亲与孩子之间的关系来考虑。
（2）我是你挂着眼泪的笑涡； ／我是新刷出的雪白的起跑线；
思考提示：从两个意象的特点方面来考虑。
课后思考题：
诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。仿照课文，在下面的诗句后添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密，和谐一致。
1.我是干瘪的稻穗， ；
2.我是失修的路基， ；
3.我是你雪被下古莲的胚芽， ；
4.我是你挂着眼泪的笑涡， ；
5.我是新刷出的雪白的起跑线， ；
作业：
课外阅读舒婷的《致橡树》、《双桅船》。
谢
谢
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