三年级语文下册：《荷花》教学设计
作者：刘番玲
教学目标： 1、通读全文，能正确、流利地读课文； 2、学习六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”，理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词； 3、学习第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗读这两段。培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。 4、欣赏荷花的美丽，展开合理的想象。 教学重点： 通过学习理解词语、句子，了解荷叶、荷花的样子，欣赏荷花的美丽。 教学难点： 想象“自己仿佛就是一朵荷花”时的景象。 教学过程:
课前激趣 1、猜谜： “一个小姑娘，长在水中央，身穿白衣裳，坐在绿船上。” 2、欣赏荷花图片
A、?想看荷花吗？（播放荷花图片） 要求：让我们插上音乐的翅膀到荷花池畔去看看，老师有个建议看的的时候同桌可以指指戳戳讨论以下，看你能用一个怎样的词来形容你所见到的荷花。 B、学生交流。
激趣导入 1、?课前播放音乐，学生闭上眼睛欣赏。 要求：音乐带给你怎样的的画面？ 交流：请你用最简洁的话告诉我，音乐带给你怎样的画面？ 2、?过渡导入 从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，描写的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。今天我们就来学习一篇有关荷花的课文，是我国教育学家、文学家叶圣陶爷爷写的。 板书课题：1、 荷花（看老师板书，这两个字都是草字头，因为他们都属于花。） ????????? 2、齐读课题，指导朗读。（荷花这么美应该怎样读，再来一遍。）
相看两不厌，唯有白荷花，我觉得大家都是伟大的诗人，把荷花描写的那么迷人，想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？（???? ）让我们，一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。 一、预习探究（出示内容） 1、请同学们自读课文，划出生字新词，用自己的方式理解词语。
2、 边读边思考：你觉得叶圣陶爷爷笔下的荷花怎么样？ 你从哪些词语中体会到的？
3、?检查读书情况
二、合作交流（出示生词）
1、我会读
荷花 清香 挨挨挤挤 碧绿
莲蓬 破裂 仿佛 衣裳
翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 饱胀
a、?指名读 b、小老师领读 c、齐读
2、读第二自然段：
a. 分别划出描写荷叶、荷花的句子
b. 说说你是怎样抓住重点词语来理解的
c. 小组交流
三、品读体验：
1、课件出示重点句子
a、?荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。 “挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘” 你能把你的感觉读好吗？（指导朗读） b、?白荷花从这些大圆盘之间冒出来。 抓“冒” （a）?如果这篇文章让你来写在这里你用一个什么字？（肯定用冒字的精确） （b）?荷花从这么多的荷叶中冒出来想干什么呢？（鼓励） c、?有的……有的……有的……(每种姿态的荷花配图，指导朗读。) 3、?齐读 “有的……有的……有的……” 多美的白荷花啊，生机勃勃，让我们一起来有滋有味赞美这迷人的荷花。 4、叶圣陶爷爷写了三种姿态的荷花，还有其他姿态的荷花吗？导读“这么多的白荷花……那一朵也很美。把眼前这一池荷花看作一幅活的画那画家的本领可真了不起。”
A、谁来作第一荷花？第二多朵？第三朵？ B、学生带动作表演。 5、?齐读第四自然段。 6、播放录音带。 这次让我们静静地，静静地用心去看，用心去听，你看到什么，听到什么，你感觉到了什么？感觉到自己仿佛自己成了什么？ 交流。 7、激读 同学们想不想与录音带比一比？ 学生自读课文。想一想：如果你也变成一朵荷花会有哪些动物来告诉你什么?
8、?齐读课文。 荷花是那么的美丽动人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人难忘，我们陶醉了……
四、拓展延伸：
1、此时此刻你想用怎样的方式来赞美荷花的美丽，大自然的神奇呢？让我们也来作回作家，模仿叶圣陶爷爷的荷花也来写写自己的荷花。
2、 搜集描写荷花的古诗。 五、 [板书设计]
荷 花
碧绿 色彩美
看着 美 冒 露 姿态美
风吹过来 想着
