信客

《信客》教学设计
教学目标
1、把握信客的形象，体会信客的“苦”与“信”。
2、品味词句。
3、呼吁诚信文化，
一、导入
《信客》这篇课文我们课前已经预习过了，而且老师也通过“课前调查”了解到了同学们的初读情况。那么，在今天这节课上，让我们更进一步地走近《信客》。
提到“信”字，同学们会想到什么呢？
那么，信客的工作跟这两者有什么关系呢？请同学们观看一个短片。
播放视频《追寻感动—生死邮路》。
在没有快递、邮局的岁月，有一种人，他过滩涉水，越岭翻山，以“诚信”为工作准则，传邮万里，这就是——信客。
二、触摸信客
下面让我们一起走进课文，感受信客。
（一）请同学们默读课文第一部分，然后完成下面的表格。
人物
老信客
工作原则
信
做不了信客的原因
失信
乡人的态度
不信、不宽容
你对信客的评价
知错就改、任劳任怨、热爱职业

针对老信客“失信”的事件，有两位同学提出了不同的看法。你更赞成哪一点？为什么？
观点A （钱芷慧）我认为做人就要堂堂正正的，眼睛是黑的，心是红的，眼睛一红，心就黑了。每个人都要遵守对他人的承诺。（信客应该更诚信一点。）

观点B（臧秀慧） 老信客为乡人们忙活了大半辈子，为何他只剪下一段窄窄的红绸，人们便不相信他？（乡人应该更宽容一点。）
【小结】严以律己，宽以待人。
老信客结束了“信客”生涯，他把这一重担交给了谁？
有同学提出了这样一个困惑：既然信客的工作又苦又累，年轻信客为什么答应老信客？
【预设】被老人的敬业与真诚所打动。
（二）那么年轻的信客做得怎么样呢？同学们在调查表中提出了不少问题，老师整理了一下。以下是关于年轻信客的“呼声”比较高的问题。
下面请大家结合课文，选择其中一个问题，帮助解答。
①“信客”这份职业如此的艰苦，年轻信客为什么还要坚持二三十年？
——倪舒怡等5人
②信客这条路越来越“凶险”，“凶险”体现在哪里？
——倪浩凯等3人
③当妇人死了丈夫，恨信客，责骂信客，信客为何不解释，而选择低眉顺眼，连声诺诺呢？
——季资钊等4人
三、遗忘与铭记
两位信客的不同结局。
很多年后，老信客去世了，人们根据年轻信客的遗愿，把他的墓筑在老信客的墓旁。
年轻信客为什么要葬在老信客的墓旁？
——叶铭强、张越丽、姚逸民、倪梦婷、钱芷慧、夏雅诗、程立晓、宋智键、林昊昊、万萧捷、臧敏宇。
信客已经去世了，信客的职业也已经消失了。那么，余秋雨为什么要写这样一篇文章呢？
四、写作目的
【预设】表达对默默无闻但无私奉献的人的尊敬、对诚信的呼唤……
也许很多年以后，大家回过头来再读读这篇有韵味的文章，又会有一些新的收获。
五、宣传《信客》
如果有一天，《信客》这篇文章真的搬上了大银幕，你能为《信客》这部电影写一句宣传语吗？
六、作业
推荐《文化苦旅》。
课件10张PPT。你对老信客的评价（依据）观点A （钱芷慧）我认为做人就要堂堂正正的，眼睛是黑的，心是红的，眼睛一红，心就黑了。每个人都要遵守对他人的承诺。

观点B（臧秀慧） 老信客为乡人们忙活了大半辈子，为何他只剪下一段窄窄的红绸，人们便不相信他？
信客应该多一点诚信。乡人应该多一点宽容。?“信客”这份职业如此的艰苦，年轻信客为什么还要坚持二三十年？
——倪舒怡等5人
?信客这条路越来越“凶险”，“凶险”体现在哪里？
——倪浩凯等3人
?当妇人死了丈夫，恨信客，责骂信客，信客为何不解释，而选择低眉顺眼，连声诺诺呢？
——季资钊等4人年轻信客为什么要葬在老信客的墓旁？
——叶铭强、张越丽、姚逸民、倪梦婷、钱芷慧、夏雅诗、程立晓、宋智键、林昊昊、万萧捷、臧敏宇 2011年4月初，《消费主张》节目指出:上海多家超市销售的小麦馒头、玉米面馒头被曝系染色制成，加防腐剂防止发霉。在这个社会，馒头是可以染色的……2006年11月20日，南京老太太徐寿兰在公交车站摔倒，彭宇上前搀扶、联系其家人并送其至医院诊治。随后，老太太咬定彭宇将其撞倒并向其索赔。双方对簿公堂。在这个社会，帮人是可以被反咬一口的……“诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。”
——温家宝总理 台湾电视人刘德凯曾经看中了余秋雨的《信客》，想要把他拍成一部电影。如果《信客》真的搬上大荧幕，你能不能为它写一句宣传语？《文化苦旅》