Unit 2 What time is it? Let’s talk 表格式教案

Unit 2 What time is it Let’s talk教案
课文标题： What time is it
单元名称： Unit 2 What time is it Let’s talk
一、整体设计思路 本节课是四年级下册第二单元Let’s talk部分的对话课。学生已经学习了数字的表达，通过创设情境、安排活动，让学生理解运用句型What time is it It’s ….o’ clock 询问和回答时间，并用It’s time to/for …表达该做什么事情，使学生能够将所学内容融于现实生活中，提升学生的口语表达能力。 二、教学目标 1、知识与能力目标 能够在语境中理解生词或短语over, now, go home, kid, o’clock, dinner的意思，能够在情景中运用句型What time is it It’s…询问时间并回答It’s time for/to来描述“到该做某事的时候了” 学生能够按照正确的语音、语调及意群模仿对话，朗读对话，创编对话。 2、情感态度、学习策略 培养学生的时间观念，养成守时守纪的好习惯。注重机械操练和合作学习。 三、教学重难点 1、教学重点：会运用句子What time is it It’s … . 询问时间并回答；能在情境中恰当运用句型It’s time to/ for … 描述即将要做的事情。 2、教学难点：创编对话以及一些习惯表达法的理解与运用如School is over.
四、教学过程
Teaching Progress Teachers Activities Student’s Activities Purposes
Warm up & Lead in 3~5 minutes 1 Greeting Say “Hello” to the students. 看图片，读单词，说英语，做动作，让学生复习学过的短语，在情境中复习学过的数字。 2边唱What time is it ？边做动作： It’s time for English class . /to have English class Show Tick Tock time 3.Tick Tock time T: What time is it S: It’s 1 o’clock 1 Greeting 学生和老师打招呼，放松进入教师设置的英语学习环境。 2.看图说英语让学生初步认识It’s time for/to的区别 3.唱歌认识clock。引入句型，教授句型 What time is it It’s…o’clock。 在轻松的Free talk中进入英语课堂。激活孩子们本节课说英语所需的语言。 通过.Tick tock time引出clock，激发学生的兴趣。
Presentation 5~8 minutes 1.展示闹钟模型，让学生看时间描述 T: What time is it S: It’s…. 2.时间图片，机械操练It’s time for/to …Time to …. 结束，教师宣布：Game is over ，教师展示放学时间，引导学生说：School is over 。 学生通过机械操练，掌握整点时间表达方法，并进行非整点时间表达方法训练，为口语对话扫清障碍。 时间模型直观生动有趣，学生易于掌握时间表达法。 激发孩子的兴趣，帮助孩子熟练掌握时间表达法。
Practice 10~12 minutes 课文教学 1. Watch the movie Let the students watch the movie about John and Wu Yifan，Listen and read. 2. Order the plots of the movie There are three plot pictures about this movie. 1）Listen and repeat all together. Read the whole dialogue 2 times in this part. And help the students correct the pronunciation. 2 ）Think and answer. Ask the students to answer.“What time is it ” 3）Time line Let the students fill in the blanks, and help them understand the words “over / playground / go home / dinner ” 4. Dub and act. (1) Show the movie silently and ask the students to do the movie dubbing in groups. (2) Ask the students to act out the dialogue. 5. Play a time table game. 让学生做时间表游戏并描述。 Give them time table example. “What time is it ” “It’s …” “It’s time for… (2)Students can make their own time table and describe it。 1. 学生能够按照录音模仿跟读语音、语调及意群朗读对话 2. 学生根据对话,回忆movie中的时间并回答It’s …o’clock. 3. Time line 学生根据故事时间线索补全对话，理解over, go home, dinner的意思，并能正确发音。 4. Dub and act. 小组合作学生给视频配音。 小组合作表演对话。 5. Make a time table. (1)学生根据老师的例子和老师描述Time table (2)Time Table。制作自己的时间表 模仿录音有助于学生学习地道的发音。 培养学生在情境中对话的能力。 通过补全对话，了解学生是否掌握本节课的key words 视频配音和对话表演给学生提供机会在真实的语境中练习。 Time table 学生介绍自己的时间表It’s….It’s time to/for… 为创编对话提供丰富的语言基础和素材。
Production 5~6 minutes 创编对话：My timetable 采用语言引导：Can you make a timetable 1. Students can talk with each other. 2.Students can show their work. 学生创编对话并请同学进行表演 写好的同学进行展示，鼓励学生使用更多学过的句型。 在真实的情节中，运用语言，检测自己语言的掌握程度。
Homework 1~2mins Home work Listen and read the text Show your timetable to your friends . 正确朗读对话。 进行口语交流。 分层作业，让作业有操作性和有效性
五、板书设计 What time is it It’s time for It’s 7 o’clock . It’s time to