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第三课 《动画作品设计制作》
人教版 九年级下册
新知导入
看左边的动漫人物，想想他们动起来是什么样子呢？
动画是一门综合艺术，它借助电影语言与摄制原理，赋予静止的图画以动感的生命。
新知讲解
《大耳朵图图》
1、看看动画片段讲述了一个什么故事？
2、通过刚才的观察，一部简单的动画大致都是由哪些元素组成呢？
总结：角色、情节、道具、场景、对白
任何一个故事都可以直接拿来进行动画创作吗？
动漫创作是一个包含多个重要环节的系统工程。其中脚本、角色、道具与背景设计是设计阶段的重要环节。
不行
1、保证发展方向的脚本
有故事情节的动漫作品都需要脚本。动漫作品是用形象来讲故事的，它与一般的文字描述不一样，是用形象语言直接给观众视觉上的感受。动漫脚本分为文本脚本和绘图脚本，绘图脚本是文本脚本的视觉转化，一般包括分镜草稿、角色设定、背景（包括场景和道具）设定三部分。
1、保证发展方向的脚本
绘图脚本（动画片称“拍摄脚本”）首先要做的是依据文本脚本进行“分镜”，也就是运用电影中依靠不同镜头变化叙述故事的方法，让画面来讲故事。
叙述下面《乌鸦喝水》的故事剧情
《乌鸦喝水》分镜
2、随意超越时空的场景和道具设计
在创作脚本的同时要设计角色和背景（场景和道具）。
2、随意超越时空的场景和道具设计
“场景”是一个复合词。“场”是表示时间概念的，也就是戏剧影视中的一个段落，而“景”是表示空间概念的，专指景物。动漫作品的场景设计就是指角色造型和主要道具以外的一切景和物的造型设计。
2、随意超越时空的场景和道具设计
道具是指动漫角色在表演中使用的物件。动漫作品中的道具很多，因与角色有密切的联系，所以它应该是角色性格特征的外延，或是角色的构成部分。道具的设计思路和角色的设计思路是一致的。
3、认识动画制作的软件
不管是专业的动画制作软件，还是简单的小动画制作软件，它们的界面一般都是由菜单栏、工具栏、画布、属性面板、颜色面板、图层面板以及动画编辑面板这七个部分组成的。
那要如何制作一个《龟兔赛跑》的动画呢？
1、故事情节（文字脚本）
有一天，兔子和乌龟比赛跑步，比赛开始后，兔子飞快冲出，而乌龟在地上慢慢地爬。兔子回头看到乌龟还在很远的地方，兔子就躺着睡着了。乌龟爬得很慢，但它一直都没有停下。当乌龟努力爬到终点时，兔子才刚刚睡醒。
2、简单的分镜头，提示故事大概情况和情节发展（绘画脚本）
3、绘制角色
4、按照分镜头制作动画，调整动态背景图
5、运用电脑动画制作软件动画作品
教师演示过程
课堂活动
试一试：
1、尝试将一个小故事制成一个小动画片。
2、以小组合作的形式进行分工创作。
合作探究
课堂总结
动画是一种综合艺术，动画借助电影语言与摄制原理，赋予静止的图画以动感生命，以动人的故事情节和奇思妙想的创作手法为人们所喜爱。希望在以后的学习中，同学们可以设计出更多能够展示自己个性的动画作品！
谢谢
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人教版美术 九年级下册 第三课 《动画作品设计制作》教学设计
课题 动画作品设计制作 单元 第三课 学科 美术 年级 九年级下册
学习 目标 了解动画作品设计与制作的过程，学习脚本、道具与背景设计的方法。 通过具体案例的欣赏、分析，了解动画创作的过程，尝试完成一部简单的动画创作作品。 体验动画制作的乐趣，感受动画作品与生活的联系，提高学生观察能力、审美素养和艺术创作的兴趣。
重点 能够简单操作动画软件，完成动画作品的设计和制作。
难点 体验脚本、角色、道具和背景设计的几个重要环节，设计制作有故事情节的动画片。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 看左边的动漫人物，想想他们动起来是什么样子呢？ 上节课我们学习了卡通人物造型设计，同学们绘制的人物造型丰富多彩，非常漂亮。这节课我们准备要让这些卡通角色灵动起来，学习动画作品的设计制作。 老师讲解 导入新课
讲授新课 动画是一门综合艺术，它借助电影语言与摄制原理，赋予静止的图画以动感的生命，首先我们先欣赏一部动画片段。《大耳朵图图》。 看看动画片段讲述了一个什么故事？ 学生回答：..... 通过刚才的观察，一部简单的动画大致都是由哪些元素组成呢？ 同学交流讨论。 师生总结：（板书：有角色、有情节、有道具、有场景、有对白.…） 那任何一个故事都可以直接拿来进行动画创作吗？ 其实动漫创作是一个包含多个重要环节的系统工程。其中脚本、角色、道具与背景设计是设计阶段的重要环节。 例如：格林兄弟的童话故事《辛德瑞拉》被搬上荧幕变成动画电影《灰姑娘》，原本的故事就经历了不少改编再创作。 以下是动画作品设计制作的三个必要因素。 保证发展方向的脚本 有故事情节的动漫作品都需要脚本。动漫作品是用形象来讲故事的，它与一般的文字描述不一样，是用形象语言直接给观众视觉上的感受。动漫脚本分为文本脚本和绘图脚本，绘图脚本是文本脚本的视觉转化，一般包括分镜草稿、角色设定、背景（包括场景和道具）设定三部分。 绘图脚本（动画片称“拍摄脚本”）首先要做的是依据文本脚本进行“分镜”，也就是运用电影中依靠不同镜头变化叙述故事的方法，让画面来讲故事。 哪位同学还记得乌鸦喝水这个故事？请帮我们叙述一下这个小故事。 学生举手回答 故事情节大致就是这些，我根据故事设计了这样一个人设。现在我要把这个故事画在我的分镜上，请大家观看。 随意超越时空的场景和道具设计 在创作脚本的同时要设计角色和背景（场景和道具）。 “场景”是一个复合词。“场”是表示时间概念的，也就是戏剧影视中的一个段落，而“景”是表示空间概念的，专指景物。动漫作品的场景设计就是指角色造型和主要道具以外的一切景和物的造型设计。 道具是指动漫角色在表演中使用的物件。动漫作品中的道具很多，因与角色有密切的联系，所以它应该是角色性格特征的外延，或是角色的构成部分。道具的设计思路和角色的设计思路是一致的。 认识动画制作的软件 不管是专业的动画制作软件，还是简单的小动画制作软件，它们的界面一般都是由菜单栏、工具栏、画布、属性面板、颜色面板、图层面板以及动画编辑面板这七个部分组成的。 那要如何制作一个《龟兔赛跑》的动画呢？ 故事情节 有一天，兔子和乌龟比赛跑步，比赛开始后，兔子飞快冲出，而乌龟在地上慢慢地爬。兔子回头看到乌龟还在很远的地方，兔子就躺着睡着了。乌龟爬得很慢，但它一直都没有停下。当乌龟努力爬到终点时，兔子才刚刚睡醒。 简单的分镜头，提示故事大概情况和情节发展 绘制角色 按照分镜头制作动画，调整动态背景图 运用电脑动画制作软件动画作品 播放学生们都熟知和喜爱的动画片段，与学生互动。 老师讲解 课堂互动 老师讲解 教师展示具体案例 通过交流探讨和直观感受更好的理解动画组成 了解动画作品创作必不可少的条件：保证发展方向的脚本，为进一步学习做铺垫。 通过课堂互动，启发学生认识动画创作的基本环节。 了解动画作品创作必不可少的条件：随意超越时空的场景和道具设计以及3认识动画制作的软件，为进一步学习做铺垫。 通过具体案例的探究，认识并掌握动画制作的过程，为学生的创作实践提供有参考性的指导。
课堂活动 教师演示过程 观看老师演示过程 了解如何运用电脑软件完成动画制作。
合作探究 1、尝试将一个小故事制成一个小动画片。 2、以小组合作的形式进行分工创作。 分工创作 体验动画的制作过程，培养合作意识
课堂分享 组织学生展示交流 展示本小组的动画作品，谈创作体会。 检验学生的学习成果。
课堂总结 动画是一种综合艺术，动画借助电影语言与摄制原理，赋予静止的图画以动感生命，以动人的故事情节和奇思妙想的创作手法为人们所喜爱。希望在以后的学习中，同学们可以设计出更多能够展示自己个性的动画作品！ 总结本节课所学习的内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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