（青岛版）一年级数学上册 走进花果山 信息窗六

10的组成和加减法
教学内容：课本第49-52页。
教学目标：
知识与能力
1 进一步巩固加减法的意义。
2 熟悉10的组成，熟练计算10以内的加减法。
3 进一步提高学生的计算能力、提出问题和解决问题的能力。
过程与方法
创设情境，让学生在活动中一多种形式整理10的组成，熟练10以内的加减法。
情感态度和价值观
在计算中感知数学与生活的联系，培养良好的学习习惯。
教学重难点：
重点：10的组成及加减法。
难点：熟练口算10以内的加减法。
教学设计
创设情境，引入新课。
谈话：小朋友们，猴子最爱吃的水果是什么呀？
学生：桃子。
教师：嗯，对。今天，花果山的小猴在花果山摘了一筐桃子，但是小猴遇到了一个问题，希望小朋友们去帮帮它。
学习新课，共同研究。
1 小猴的问题是：它摘了一筐桃子，一共是10个，现在要把这些桃子分成两堆，可以怎么分呢？
2 小组代表汇报。
（1）我把10分成1和9。
（2）我把10分成2和8。
。。。。。。
3 教师：比如说吧10分成1和9，看这个组成你能说出什么加法算式？
学生汇报：1+9=10和9+1=10。（教师相应板书）
教师：你能想到什么减法算式呢？
学生交流，汇报：10-1=9和10-9=1。（教师相应板书）
引导归纳：由1和9组成10这一个组成，我们一共可以想到几个算式？
学生归纳：1+9=10,9+1=10,10-1=9,10-9=1。
4 提问：如果把10分成2和8，你能想到那些算式？
学生独立在练习本上写一写，集体订正。
5 引导：你能把10的其他组成的全部算式写出来吗？
学生独立写，写完后在组内交流，然后全班交流，教师明确。
教师引导学生整理，有序地吧所有算式写在黑板上。
注意5和5组成10，只能各写出一道加法算式和一道减法算式。
6 出示教材第49页“我用表格记录”图，引导学生观察：你能看懂这个表格吗？他是什么意思？
学生观察，交流，汇报：这个表就是我们天10 的组成，第一格的数字是10，后面都是10的组成，比如第二列上面的9和下面的1组成10，第三列上面的8和下面的2组成10。
学生整理，交流汇报，教师明确：
10
9
8
7
6
5
1
2
3
4
5
自主练习。
1 复习10的组成及加减法。
（1）指明说10的组成，或以提问的形式进行，如体温“3和几组成10”，然后学生抢答。
（2）教师说一个10的组成，学生说出相应的加减法算式。
2 第一题。（小鸟图和小狗拉骨头图）
这幅图是什么意思？列什么算是可以解决？
3 第二题。
一图四式，学生独立完成，指明汇报。
4 第三题：以比赛的形式完成，看谁做得又快又对，集体订正。
5 第四题：我踢那些球？
引导学生理解题意：小朋友衣服上的数字就是要踢的球上的算式的得数。
学生独立完成，把得数是10和9的球分别用不同颜色的笔圈一圈。
6 第五题：比较大小。
提醒学生注意良好的计算习惯：在算式的下面画一根线，把算式的得数写在下面，再与另一边的数比较大小。
7 第六题：小猴吃香蕉。
这是一道机动题，小猴要吃的香蕉个数不确定，让学生先圈一圈，再根据总数个数和圈的个数列一道减法算式。
8 第七题：让学生先计算各算式的结果，再把得数相同的涂上相同的颜色。
9 第八题：说一说。
学生活动，通过这道题，对10以内的加减法进行系统整理。
10第九题：将数学故事。
教师指导完成。