人教版PEP 四年级下册Recycle Unit 1-2表格式教案
文档属性
| 名称 | 人教版PEP 四年级下册Recycle Unit 1-2表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-06 19:29:14 | ||
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文档简介
Recycle Unit 1--2教案
学习内容 Recycle Unit 1--2 课时安排 共 1 课时，第 1 课时
学习目标 1、能够熟练运用掌握一二单元的单词、句型，准确进行问答对话、口语交流等系列活动。 2、能够理解图片内容。创编句子、对话，完成let’s check活动，巩固let’s do 、let’s sing的内容。
评价方法 针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学材分析 本节课是复习1－2单元的中心语言为主，让学生能够在复习充分的情况下，在具体情景中自然运用所学句型，进行表演。重点是让学生能听说前两个单元的主要句型，在此基础上进行表演，教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事，细节稍有变化也可以，鼓励学生大胆创新，运用以前所学句型来表演对话，这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析 只要让学生开始将前两个单元的句型复习扎实了，在语言输出时就不会有什么大的困难了。教师制作了实用的课件，鼓励大家创新大胆，学生的热情一定比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
学习 重难点 重点：让学生将1－2单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 难点：知识的综合运用，表演。
教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 教学课件、录音带
学习过程 二次备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1． Greeting。 2． Recite the talk. 教师请同学到台前背诵Unit 1的两篇课文，全班点评后集体背诵。 （二）呈现新课 （Presentation） 1． Free talk. 教师与学生就有关教室、校园场所话题做问答练习。 Where is the classroom Where is the teachers’ office 2． 教师通过、教学课件给学生展示第一个talk。 3． 让学生观看后回答问题： Where is the playground Is that the computer room 这几个句型在前面复习过，学生理解起来不应成问题。 4． 看图，让学生创编对话。 5． 让学生表演对话。 6． 给学生展示第二个talk,根据对话回答问题. Do you have a library Where is it 7． 看课件，让学生分角色为talk配音。 8． 板书“time”这个单词，学生进行思维拓展，鼓励学生尽可能的说与之有关的句子。 9． Recite the talk，请多名同学到台前背诵Unit 2的两篇talk,全班点评优缺点后，集体背诵两篇talk。 10．教师出示课件的图片，指着某个钟表问：What time is it 教师再指一名学生回答：It’s two o’clock. 演示后学生pair work看图表演对话。 11．让学生图，为talk配音。 12．鼓励学生模仿课文自编对话。 13．根据课文做对话表演。可替换以下句型：What time is it It’s time for … It’s time to ... （三）趣味操练 （Practice） 1．句子问答传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。一学生说问题，后面的学生作出准确的回答，这样依次进行下去。比一比哪一小组的知识掌握扎实。
目标检测 让学生选择“谈论教室”、“谈论时间”、“谈论学校场所”中的任一话题，与同伴进行会话练习。 目标达成情况
作业布置 Listen to the tape and repeat the talk.
板书设计 Recycle 1 Where is the ...... It’s on the ...... What time is it It’s .......
4
学习内容 Recycle Unit 1--2 课时安排 共 1 课时，第 1 课时
学习目标 1、能够熟练运用掌握一二单元的单词、句型，准确进行问答对话、口语交流等系列活动。 2、能够理解图片内容。创编句子、对话，完成let’s check活动，巩固let’s do 、let’s sing的内容。
评价方法 针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学材分析 本节课是复习1－2单元的中心语言为主，让学生能够在复习充分的情况下，在具体情景中自然运用所学句型，进行表演。重点是让学生能听说前两个单元的主要句型，在此基础上进行表演，教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事，细节稍有变化也可以，鼓励学生大胆创新，运用以前所学句型来表演对话，这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析 只要让学生开始将前两个单元的句型复习扎实了，在语言输出时就不会有什么大的困难了。教师制作了实用的课件，鼓励大家创新大胆，学生的热情一定比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
学习 重难点 重点：让学生将1－2单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 难点：知识的综合运用，表演。
教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 教学课件、录音带
学习过程 二次备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1． Greeting。 2． Recite the talk. 教师请同学到台前背诵Unit 1的两篇课文，全班点评后集体背诵。 （二）呈现新课 （Presentation） 1． Free talk. 教师与学生就有关教室、校园场所话题做问答练习。 Where is the classroom Where is the teachers’ office 2． 教师通过、教学课件给学生展示第一个talk。 3． 让学生观看后回答问题： Where is the playground Is that the computer room 这几个句型在前面复习过，学生理解起来不应成问题。 4． 看图，让学生创编对话。 5． 让学生表演对话。 6． 给学生展示第二个talk,根据对话回答问题. Do you have a library Where is it 7． 看课件，让学生分角色为talk配音。 8． 板书“time”这个单词，学生进行思维拓展，鼓励学生尽可能的说与之有关的句子。 9． Recite the talk，请多名同学到台前背诵Unit 2的两篇talk,全班点评优缺点后，集体背诵两篇talk。 10．教师出示课件的图片，指着某个钟表问：What time is it 教师再指一名学生回答：It’s two o’clock. 演示后学生pair work看图表演对话。 11．让学生图，为talk配音。 12．鼓励学生模仿课文自编对话。 13．根据课文做对话表演。可替换以下句型：What time is it It’s time for … It’s time to ... （三）趣味操练 （Practice） 1．句子问答传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。一学生说问题，后面的学生作出准确的回答，这样依次进行下去。比一比哪一小组的知识掌握扎实。
目标检测 让学生选择“谈论教室”、“谈论时间”、“谈论学校场所”中的任一话题，与同伴进行会话练习。 目标达成情况
作业布置 Listen to the tape and repeat the talk.
板书设计 Recycle 1 Where is the ...... It’s on the ...... What time is it It’s .......
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