人教版数学四年级上册 8.1沏茶问题 教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学四年级上册 8.1沏茶问题 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-05 21:27:30 | ||
图片预览
文档简介
《合理安排时间——沏茶问题》教学设计
教学目标：
1.学会根据具体事件的情况,通过调整事件顺序,合理安排时间; 会画简单的事件流程图。
2.使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。
3.感受生活与数学的联系,使学生逐渐培养合理安排时间的良好习惯。
学情分析：
“数学广角—沏茶问题”是义务教育课程标准实验教科书数学(人教2011版)四年级上册中的内容,是一节数学活动课。本节课应从学生的生活经验和知识基础出发,创设问题情境,立足于培养学生良好的思维能力,践行新课标理念,让学生借助生活事例,经历探索数学知识的过程,逐步掌握最佳方法;通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想,让学生体会统筹思想在实际解决问题中的应用价值,来感受数学的魅力。
教学重点:
尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。
教学难点:
掌握合理安排时间的方法，增强合理解决问题的意识。
教学用具：
多媒体课件、答题卡。
教学过程
一、创设情境，谈话导入
1.播放儿歌《童年》，引出“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这句话说明了时间是最珍贵的，所以我们应该珍惜时间。
你们在生活或学习中是怎样安排事情的呢？下面我们一起玩个填词游戏，你能用“一边……一边……”说一句话吗？
师:说的很好,这两件事情都是同时进行的(板书同时进行)
师：老师这有几个词，谁来帮我填一填。
师:刷牙、洗脸不能同时进行,应按先后顺序进行(板书先后顺序)
2.大家想一想我们同时做些事情可以起到什么目的呢？（节省时间）说的真好！伟大的发明家爱迪生就说过：“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”今天我们就一起来研究如何合理安排时间。（板书课题）
3.你们认为一天中什么时间最紧张？（早上）是啊，正是因为早上的时间最紧张，我们就更要合理安排一下时间。下面就请大家帮小明合理安排一下这两项事情。
师：“同时”这个词用的真精炼。他把这两件事同时做了，就节省了10分钟。
二、品茶悟道，探究新知
1.听，门铃响了，是谁来了呢？请大家看大屏幕。
师：怎样才能尽快让客人喝上茶？“尽快”什么意思？（在最短的时间内完成事情）
师：如果把这些事情一件一件做完要用多长时间？列式算一算：8+1+2+1+1+1=14分钟。
师：那怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢？我们先来排一排，排什么呢？（先做什么，再做什么。）排完成再来想一想，想什么呢？（同时进行）抓住这两点，我们以小组为单位合作学习，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。
师：先看合作要求。有什么不懂想问的吗？（流程图）介绍流程图的书写格式。
师：小组合作可以画一画，算一算设计出你们的方案，开始。
展示小组设计方案，师引导学生叙述设计的过程。
生:先是洗水壶,再接水,在烧水的同时做洗茶杯和找茶叶,最后沏茶。这样也可以完成对吗 (可以)掌声送给他。
师:“同时”这个词用的真精炼,他把三件事同时做了。为什么这三件事情可以同时做
生:因为在等水开的时候人是闲着的,可以去干这两件事。
师:为了分清是同时做,我把同时做的移到下面重叠起来。
师:谁是他是知音 再来说一说。(再请3名同学)
师:那这种方法应该怎样列式呢 师一项一项对齐。
师:三件事情同时做,为什么只算8分钟呢 那洗茶杯和找茶叶的3分钟哪里去了
生:烧水8分钟,洗茶杯和找茶叶要3分钟,所以同时做需要8分钟。
引导比较,寻找“最优”方案
师:我们看到这两种方法。两种方法都做了同样的事情,一个用去14分钟,一个只用去11分钟。哪种方法能尽快让客人品上茶 为什么这种方法更加能节省时间 多请几名学生说一说。
比较一下，选择最合理的方法。发现同时做的事情越多就会越节省时间。
师：说的真好，看来我们做事真的要“三思而后行”，拿到一件事后，并不是一件一件把这些事情简单相加，而是应该先排一排，再想一想。我国著名的数学家华罗庚，就利用我们今天学的知识运用于实际，节省了很多的金钱和时间，大家一起来看看。
三、学以致用，联系提升
1.品茶悟道,悟出了这么多的道理,老师的待客之道第二步是做上一顿美味佳肴。瞧(课件出示)这是做饭要做的几件事:煮饭35分钟,洗菜切菜20分钟,洗电饭煲2分钟,炒菜20分钟,洗米2分钟如果一件一件的完成你会怎么排 生回答。
师:怎么才能让客人最快吃上饭呢 应该想哪些事情可以同时做
把你想到的写在草稿纸上。同桌之间把你的想法相互说一说,排一排,列出算式。展示不同的情况,并解说汇报。
2.其实生活中不仅仅是沏茶,做饭,还有许多事情都可以用这样的方法去解决。看小红遇到什么问题了(课件出示)你能用学到的方法帮她解决吗
学生思考后课件演示流程图:找杯子倒开水,等开水变温,找感冒药,量体温。
3.那为了节省时间,是不是所有同时做的都好呢 (课件出示)走路看书;边吃饭边看书。
师:这样做可以吗 很合理啊,为什么不可以 学生说。
师:对,我们在合理安排的时候,不能只考虑节省时间,还要考虑对人身安全和健康有没有影响,更要讲究科学。(师板书科学)
四、总结课堂，升华思想
同学们,在我们的学习和生活中有许多事儿需要合理安排,聪明的人总是把事情进行最优的安排以提高工作效率。通过今天的学习,在以后的日子里,你会怎么做呢 (让生畅所欲言)
是啊!时间对每个人都是公平的,只要咱们合理安排,就会在短时间里做更多的事儿!现在老师把伟大的文学家鲁迅先生的话送给你们(课件出示)生齐读。
师:希望你们能够运用今天所学,合理地安排自己的学习和生活,做一个珍惜时间的人!
教学目标：
1.学会根据具体事件的情况,通过调整事件顺序,合理安排时间; 会画简单的事件流程图。
2.使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。
3.感受生活与数学的联系,使学生逐渐培养合理安排时间的良好习惯。
学情分析：
“数学广角—沏茶问题”是义务教育课程标准实验教科书数学(人教2011版)四年级上册中的内容,是一节数学活动课。本节课应从学生的生活经验和知识基础出发,创设问题情境,立足于培养学生良好的思维能力,践行新课标理念,让学生借助生活事例,经历探索数学知识的过程,逐步掌握最佳方法;通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想,让学生体会统筹思想在实际解决问题中的应用价值,来感受数学的魅力。
教学重点:
尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。
教学难点:
掌握合理安排时间的方法，增强合理解决问题的意识。
教学用具：
多媒体课件、答题卡。
教学过程
一、创设情境，谈话导入
1.播放儿歌《童年》，引出“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这句话说明了时间是最珍贵的，所以我们应该珍惜时间。
你们在生活或学习中是怎样安排事情的呢？下面我们一起玩个填词游戏，你能用“一边……一边……”说一句话吗？
师:说的很好,这两件事情都是同时进行的(板书同时进行)
师：老师这有几个词，谁来帮我填一填。
师:刷牙、洗脸不能同时进行,应按先后顺序进行(板书先后顺序)
2.大家想一想我们同时做些事情可以起到什么目的呢？（节省时间）说的真好！伟大的发明家爱迪生就说过：“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”今天我们就一起来研究如何合理安排时间。（板书课题）
3.你们认为一天中什么时间最紧张？（早上）是啊，正是因为早上的时间最紧张，我们就更要合理安排一下时间。下面就请大家帮小明合理安排一下这两项事情。
师：“同时”这个词用的真精炼。他把这两件事同时做了，就节省了10分钟。
二、品茶悟道，探究新知
1.听，门铃响了，是谁来了呢？请大家看大屏幕。
师：怎样才能尽快让客人喝上茶？“尽快”什么意思？（在最短的时间内完成事情）
师：如果把这些事情一件一件做完要用多长时间？列式算一算：8+1+2+1+1+1=14分钟。
师：那怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢？我们先来排一排，排什么呢？（先做什么，再做什么。）排完成再来想一想，想什么呢？（同时进行）抓住这两点，我们以小组为单位合作学习，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。
师：先看合作要求。有什么不懂想问的吗？（流程图）介绍流程图的书写格式。
师：小组合作可以画一画，算一算设计出你们的方案，开始。
展示小组设计方案，师引导学生叙述设计的过程。
生:先是洗水壶,再接水,在烧水的同时做洗茶杯和找茶叶,最后沏茶。这样也可以完成对吗 (可以)掌声送给他。
师:“同时”这个词用的真精炼,他把三件事同时做了。为什么这三件事情可以同时做
生:因为在等水开的时候人是闲着的,可以去干这两件事。
师:为了分清是同时做,我把同时做的移到下面重叠起来。
师:谁是他是知音 再来说一说。(再请3名同学)
师:那这种方法应该怎样列式呢 师一项一项对齐。
师:三件事情同时做,为什么只算8分钟呢 那洗茶杯和找茶叶的3分钟哪里去了
生:烧水8分钟,洗茶杯和找茶叶要3分钟,所以同时做需要8分钟。
引导比较,寻找“最优”方案
师:我们看到这两种方法。两种方法都做了同样的事情,一个用去14分钟,一个只用去11分钟。哪种方法能尽快让客人品上茶 为什么这种方法更加能节省时间 多请几名学生说一说。
比较一下，选择最合理的方法。发现同时做的事情越多就会越节省时间。
师：说的真好，看来我们做事真的要“三思而后行”，拿到一件事后，并不是一件一件把这些事情简单相加，而是应该先排一排，再想一想。我国著名的数学家华罗庚，就利用我们今天学的知识运用于实际，节省了很多的金钱和时间，大家一起来看看。
三、学以致用，联系提升
1.品茶悟道,悟出了这么多的道理,老师的待客之道第二步是做上一顿美味佳肴。瞧(课件出示)这是做饭要做的几件事:煮饭35分钟,洗菜切菜20分钟,洗电饭煲2分钟,炒菜20分钟,洗米2分钟如果一件一件的完成你会怎么排 生回答。
师:怎么才能让客人最快吃上饭呢 应该想哪些事情可以同时做
把你想到的写在草稿纸上。同桌之间把你的想法相互说一说,排一排,列出算式。展示不同的情况,并解说汇报。
2.其实生活中不仅仅是沏茶,做饭,还有许多事情都可以用这样的方法去解决。看小红遇到什么问题了(课件出示)你能用学到的方法帮她解决吗
学生思考后课件演示流程图:找杯子倒开水,等开水变温,找感冒药,量体温。
3.那为了节省时间,是不是所有同时做的都好呢 (课件出示)走路看书;边吃饭边看书。
师:这样做可以吗 很合理啊,为什么不可以 学生说。
师:对,我们在合理安排的时候,不能只考虑节省时间,还要考虑对人身安全和健康有没有影响,更要讲究科学。(师板书科学)
四、总结课堂，升华思想
同学们,在我们的学习和生活中有许多事儿需要合理安排,聪明的人总是把事情进行最优的安排以提高工作效率。通过今天的学习,在以后的日子里,你会怎么做呢 (让生畅所欲言)
是啊!时间对每个人都是公平的,只要咱们合理安排,就会在短时间里做更多的事儿!现在老师把伟大的文学家鲁迅先生的话送给你们(课件出示)生齐读。
师:希望你们能够运用今天所学,合理地安排自己的学习和生活,做一个珍惜时间的人!