苏教版（2017秋） 三年级下册3.9 声音的产生（课件15张PPT+视频)

(共15张PPT)
声音的产生
激情导入
课间时，到操场上闭上眼睛，你能听到周围有哪些声音吗？
声音可以传递信息；
不同的声音具有不同的意义。
你能从这些声音中获得哪些信息呢？
实验器材：音箱、气球、试管、泡沫、直尺、音钹
体验并描述下列物体发声时的状态。
民主导学
思考：我们可以用什么方法研究物体发声的原因？
你能用这些物体发出声音吗？
对比发声——不发声时的状态
实验现象 （描述或画图） 发声时 不发声时
实验结论
实验 方法 弹拨 尺子 喉咙 发声 敲击 音钹 音箱前 挂气球 吹空试管
泡沫屑
我的 发现 这些物体发声时共同之处： 我的 结论 声音的产生是由于 产生的。 物体的振动
物体产生振动
固体
气体
振动停止，声音消失
物体发出声音时有什么共同现象？
你知道为什么会有下面两种现象吗？
敲击时，音叉、鼓面在振动，引起水的振动。
液体发声也是由于振动产生的。
轻微的振动，
人的肉眼是观察不到的。
有什么办法可以让我们感受到桌面的振动？
检测导结
1.敲响大钟时，虽然停止对大钟的撞击了，但钟声仍然还会持续一段时间，这是为什么？
小小科学家
钟体还在振动
检测导结
2.敲响大钟后，不继续撞击，马上按住钟体，声音会很快消失,这又是为什么？为什么声音不是马上消失？
小小科学家
振动停止，声音消失
钟体振动停止，
但空气振动还在持续
拓展阅读
动物有自己的“语言”，它们是怎么发声的？
哺乳动物一般靠
声带的振动发声
一些昆虫通过翅膀的摩擦或振动发声
蛇借助舌头和嘴唇的摩擦发出轻微的“咝咝” 声。
鸟类的发生器管是鸣管。
鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各和奇怪的声音。
课后作业
调查你熟悉的一些乐器，描述一下它们是怎么发声的？
思考:这些声音是怎么传播到我们的耳朵中的？