冀美版八年级美术下册《9.工业设计》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀美版八年级美术下册《9.工业设计》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-06 10:15:10 | ||
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文档简介
《工业设计》教学设计
教材分析：
本课选自冀美版第16册第9课。
工业设计一词出自英文Industrial Design，简称ID。它是20世纪工业高速发展过程中，科学、艺术和经济结合的产物。工业设计起源于18世纪后期的英国工业革命，是一项集科学和艺术，以当代生产的产品为对象，以先进的科学技术、文化艺术和经济规律为手段，以建立人类更加美好的生存方式为宗旨的创造性活动。
现代工业设计的基本理念是“以人为本”。在满足人的心理和生理需求的基础上，现代工业产品设计被注入了更多时尚化和个性化的元素，使冰冷的工业产品日益散发出人性的光彩。
从一个设计新颖的开瓶器到一部舒适、美观的汽车，教材所提供的现代工业产品以其独特的创意、时尚的造型和人性化的设计，把学生带入一个充满想像和设计灵感的世界。比如第32页的章鱼型搅拌器，它充满想象力的造型设计和夸张的色彩，无不彰显着强烈的时代感和个性化色彩，使它已不再是一个简单的使用工具，而具有了更多的文化内涵。
随着现代科学技术的发展和进步，现代工业设计对新材料、新工艺的运用，使工业设计的领域不断扩大，并为产品设计日益呈现功能的多样性和造型上的突破提供了可能。同时，人们环保意识的提高，为现代工业设计提出了更高的要求，节约能源和保护环境的“绿色设计”成为现代工业设计的未来发展方向。总之，工业设计不仅仅是一种造物的方式，更是一种文化设计，在未来的发展中为人们创造一种更加合理、美好的生存方式。
本课的设计意图旨在通过对现代工业产品设计的学习与了解，引导学生感受“设计”的艺术魅力及其丰富的文化内涵；激发学生关注生活、创造生活的热情。针对中学生思维想象、造型表现，以及知识面这些综合能力等实际情况，本课只安排做相对简单的作业，从身边最熟悉、最关注的事物着手，运用所掌握的科学技术知识做一个简单而有创意的设计。
学生分析：
我市是一个小型煤炭工业城市，学生部分来自城镇，部分来自农村。对工业产品的了解和使用有一定的认知。部分学生可能对产品很熟悉，也有部分学生可能少一点。针对这种情况，在教学设计上，适当增加工业产品的图片，以增强认识。
教学目标：
1.认识和了解工业产品设计，感受“设计”的精彩和魅力。
2.尝试运用现代工业设计的基本理念，对某些日用品进行重新设计，使其更加科学、实用且富有创意，从中提高设计及表现能力。
3.让学生对设计感兴趣，培养学生艺术化、情趣化的生活态度。
教学重点：
对工业设计基本理念的认知。
教学难点：
对工业设计产品设计方案的创意和表现。
课型：
设计 应用
教学用具：
教材 效果图范画
学生用具：
教材 炭画铅笔 纸
教学过程：
一 .导入：（约3分钟）
1. 以一条我省宇通公司的新闻（宇通客车2015年销售量突破五万两，有几亿人次乘坐宇通客车出行）为切入点，（课件展示）
2.说明像客车这种大型的工业产品质量是以先进的科学技术和优秀的工业设计作保证的。（课件展示）
3.先进的科学技术和优秀的工业设计的完美结合才能造就一个优秀的工业产品。
4.引出“什么是工业设计”
二.课堂教学（共约43分钟）
1 .学生预习课文
a.强调预习重点（工业设计的概念 简史等）
b.提问-学生作答。
2 .教师讲工业设计和生活的关系
现代社会就是工业社会，工业社会是靠各种各样的工业产品作支撑的.工业产品和人们的衣食住行关系密切。（课件展示）
3.教师讲工业设计的范围
a.广义的工业设计（所有的现代设计）
b.狭义的工业设计指产品设计，也就是平时所说的工业设计（交通工具 日用品 公用设施等）（课件展示）
4.学生思考并举出生活中的工业设计产品实例（课件展示）
5.教师出示部分工业设计产品实例图片（课件展示）
6.学生欣赏一组工业设计产品（课件展示）
a.iFlex概念手机
b.多功能照明灯
c.带孔的卷尺
d.安在锅上的油烟机
e.不需要油烟机的锅具
f.净水器和空气净化器
g.创意菜板
h.异形雨伞
7.教师讲解工业设计产品的特点（课件展示）
标准化 通用化
多功能 多用途（以蛋糕搅拌器 皇后厨房剪为例说明）
8.教师讲工业设计的作用（课件展示）
a.促进社会的发展和进步
b促进人类审美意识的提高
c.推动经济的发展（生活水平高低的标志）
9.教师讲工业设计的过程（课件展示）
a.选择设计目标
b.方案确定（绘制设计图）
c.产品试制
d.生产与销售
教师强调这四步是一个完整的工业设计，产品只有让消费者使用了或者购买了，这一个工业设计过程才算圆满。
10.提问：在这个过程中，哪一步和美术有直接关系呢？（课件展示）
学生作答：第二部（效果图的绘制）
11.教师讲效果图的作用和主要技法（课件展示）
a.具有真实性 快速性 创意性 说明性
b.技法：手绘-以线为主或以面为主
电脑绘制
12.学生欣赏一组效果图（课件展示）
a.台灯
b.赛车
c.摩托车局部
d奥迪轿车
e.运动鞋
f.拖鞋
g.音乐播放器
h.剃须刀
i.椅子
13.教师展示效果图的绘制步骤（课件展示）
以一款播放器为例展示整个绘制过程
14.教师展示一段更直观的视频（课件展示）
15.鼓励学生人人争当工业设计师
16.调查学生是否自己也想尝试一下效果图的绘制
17.给学生分组（六人一组），以组为单位进行创意发明和绘制
a.家电组
b.交通工具组
c.餐具炊具组
d.文具组
e.武器组
f.日用品组
18.出示绘制效果图的具体要求（至此约20分钟）
a.设想一件自己想要的产品
b.落笔要肯定 大胆
c.以流畅的直线为主，结合曲线来画
d.注意比例和透视
19.学生按组进行绘制，教师巡视指导（约15分钟）
20.教师按组展示学生作品
a.学生可发表看法
b.教师点评
三.课堂小结：
教师：向未来的工业设计师致敬（课件展示）
说明工业设计的重要性，鼓励学生多关注工业设计 关注工业设计就是关注生活。
四.教学反思：
本课的难点在于产品的创意和效果图的绘制，学生如果有些绘画基础的
话会取得较好效果，但实际上并没有取得理想的效果。但部分学生的思维得
到了一定程度的启发，构思设计了一些产品，虽然表现上还很稚拙，通过自
己的讲解，还是能够说明自己的创意和构思的！
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教材分析：
本课选自冀美版第16册第9课。
工业设计一词出自英文Industrial Design，简称ID。它是20世纪工业高速发展过程中，科学、艺术和经济结合的产物。工业设计起源于18世纪后期的英国工业革命，是一项集科学和艺术，以当代生产的产品为对象，以先进的科学技术、文化艺术和经济规律为手段，以建立人类更加美好的生存方式为宗旨的创造性活动。
现代工业设计的基本理念是“以人为本”。在满足人的心理和生理需求的基础上，现代工业产品设计被注入了更多时尚化和个性化的元素，使冰冷的工业产品日益散发出人性的光彩。
从一个设计新颖的开瓶器到一部舒适、美观的汽车，教材所提供的现代工业产品以其独特的创意、时尚的造型和人性化的设计，把学生带入一个充满想像和设计灵感的世界。比如第32页的章鱼型搅拌器，它充满想象力的造型设计和夸张的色彩，无不彰显着强烈的时代感和个性化色彩，使它已不再是一个简单的使用工具，而具有了更多的文化内涵。
随着现代科学技术的发展和进步，现代工业设计对新材料、新工艺的运用，使工业设计的领域不断扩大，并为产品设计日益呈现功能的多样性和造型上的突破提供了可能。同时，人们环保意识的提高，为现代工业设计提出了更高的要求，节约能源和保护环境的“绿色设计”成为现代工业设计的未来发展方向。总之，工业设计不仅仅是一种造物的方式，更是一种文化设计，在未来的发展中为人们创造一种更加合理、美好的生存方式。
本课的设计意图旨在通过对现代工业产品设计的学习与了解，引导学生感受“设计”的艺术魅力及其丰富的文化内涵；激发学生关注生活、创造生活的热情。针对中学生思维想象、造型表现，以及知识面这些综合能力等实际情况，本课只安排做相对简单的作业，从身边最熟悉、最关注的事物着手，运用所掌握的科学技术知识做一个简单而有创意的设计。
学生分析：
我市是一个小型煤炭工业城市，学生部分来自城镇，部分来自农村。对工业产品的了解和使用有一定的认知。部分学生可能对产品很熟悉，也有部分学生可能少一点。针对这种情况，在教学设计上，适当增加工业产品的图片，以增强认识。
教学目标：
1.认识和了解工业产品设计，感受“设计”的精彩和魅力。
2.尝试运用现代工业设计的基本理念，对某些日用品进行重新设计，使其更加科学、实用且富有创意，从中提高设计及表现能力。
3.让学生对设计感兴趣，培养学生艺术化、情趣化的生活态度。
教学重点：
对工业设计基本理念的认知。
教学难点：
对工业设计产品设计方案的创意和表现。
课型：
设计 应用
教学用具：
教材 效果图范画
学生用具：
教材 炭画铅笔 纸
教学过程：
一 .导入：（约3分钟）
1. 以一条我省宇通公司的新闻（宇通客车2015年销售量突破五万两，有几亿人次乘坐宇通客车出行）为切入点，（课件展示）
2.说明像客车这种大型的工业产品质量是以先进的科学技术和优秀的工业设计作保证的。（课件展示）
3.先进的科学技术和优秀的工业设计的完美结合才能造就一个优秀的工业产品。
4.引出“什么是工业设计”
二.课堂教学（共约43分钟）
1 .学生预习课文
a.强调预习重点（工业设计的概念 简史等）
b.提问-学生作答。
2 .教师讲工业设计和生活的关系
现代社会就是工业社会，工业社会是靠各种各样的工业产品作支撑的.工业产品和人们的衣食住行关系密切。（课件展示）
3.教师讲工业设计的范围
a.广义的工业设计（所有的现代设计）
b.狭义的工业设计指产品设计，也就是平时所说的工业设计（交通工具 日用品 公用设施等）（课件展示）
4.学生思考并举出生活中的工业设计产品实例（课件展示）
5.教师出示部分工业设计产品实例图片（课件展示）
6.学生欣赏一组工业设计产品（课件展示）
a.iFlex概念手机
b.多功能照明灯
c.带孔的卷尺
d.安在锅上的油烟机
e.不需要油烟机的锅具
f.净水器和空气净化器
g.创意菜板
h.异形雨伞
7.教师讲解工业设计产品的特点（课件展示）
标准化 通用化
多功能 多用途（以蛋糕搅拌器 皇后厨房剪为例说明）
8.教师讲工业设计的作用（课件展示）
a.促进社会的发展和进步
b促进人类审美意识的提高
c.推动经济的发展（生活水平高低的标志）
9.教师讲工业设计的过程（课件展示）
a.选择设计目标
b.方案确定（绘制设计图）
c.产品试制
d.生产与销售
教师强调这四步是一个完整的工业设计，产品只有让消费者使用了或者购买了，这一个工业设计过程才算圆满。
10.提问：在这个过程中，哪一步和美术有直接关系呢？（课件展示）
学生作答：第二部（效果图的绘制）
11.教师讲效果图的作用和主要技法（课件展示）
a.具有真实性 快速性 创意性 说明性
b.技法：手绘-以线为主或以面为主
电脑绘制
12.学生欣赏一组效果图（课件展示）
a.台灯
b.赛车
c.摩托车局部
d奥迪轿车
e.运动鞋
f.拖鞋
g.音乐播放器
h.剃须刀
i.椅子
13.教师展示效果图的绘制步骤（课件展示）
以一款播放器为例展示整个绘制过程
14.教师展示一段更直观的视频（课件展示）
15.鼓励学生人人争当工业设计师
16.调查学生是否自己也想尝试一下效果图的绘制
17.给学生分组（六人一组），以组为单位进行创意发明和绘制
a.家电组
b.交通工具组
c.餐具炊具组
d.文具组
e.武器组
f.日用品组
18.出示绘制效果图的具体要求（至此约20分钟）
a.设想一件自己想要的产品
b.落笔要肯定 大胆
c.以流畅的直线为主，结合曲线来画
d.注意比例和透视
19.学生按组进行绘制，教师巡视指导（约15分钟）
20.教师按组展示学生作品
a.学生可发表看法
b.教师点评
三.课堂小结：
教师：向未来的工业设计师致敬（课件展示）
说明工业设计的重要性，鼓励学生多关注工业设计 关注工业设计就是关注生活。
四.教学反思：
本课的难点在于产品的创意和效果图的绘制，学生如果有些绘画基础的
话会取得较好效果，但实际上并没有取得理想的效果。但部分学生的思维得
到了一定程度的启发，构思设计了一些产品，虽然表现上还很稚拙，通过自
己的讲解，还是能够说明自己的创意和构思的！
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