冀美版八年级美术上册《2.画漫画》教学设计

《画漫画》教学设计
教材分析：
本课是冀教版八年级上册第二课的内容。课题是《画漫画》。中国漫画趋于现实，取材于现实生活，借以讽刺、批评或歌颂某些社会现象。本节课的主要内容是围绕漫画设计造型欣赏解读和设计步骤两个部分。是学生日常接触得较多的并有浓厚兴趣的话题，又根据中学生对漫画的喜爱心理特征，进行漫画即兴创作和分组进行展示活动。借助作品欣赏，激发学生学习兴趣，加强学生对漫画、卡通画的发展历程和我国人文历史的了解。培养学生学会观察生活，思考生活。通过分组合作展示，激发学生创新能力。
学情分析：
漫画是不受任何工具材料和技法限制的绘画形式，因为它的思维方式和表现手法不同于其他绘画。讽刺和幽默诙谐是它最为突出的艺术特点，也是漫画特有的艺术功能。八年级学生的独立自主意识正在不断强化，逻辑思维能力也正处于发展状态，善于发现事物的特征并能够捕捉事物间的内在联系；情感丰富，思想活跃，富于想象，表现欲浓，写实意识较强，但是学生写实能力普遍较差，不能很好地表达自己的愿望。结合学生实际情况，应该创造机会发挥学生富有个性的想象力，加强学生间的交流、合作行为，充分展示学生的能力。
教学目标：
1.了解漫画艺术的主要特征。
　　2.尝试用漫画的形式表达自己对现实生活的感受。
教学重难点
尝试用漫画的形式表达自己对现实生活的感受。
教学方法：
本节课主要采用小组探究合作方式进行教学，充分利用多媒体课件或图片引导学生欣赏和认识漫画、卡通画。通过小组讨论合作方式，提出新的构思，实现新的创造。在教学过程中落实讲授、讨论、实践训练、评价的基本环节，让学生在教学的互动中完成对新知识的认识，对已有的知识进行不断思考及反省，从而掌握新知识。
为了更好地突出重点、侧重学生的体验过程，在教学中我采用演示法，比较法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过欣赏师生搜集到的漫画图片和范例，激发学生的学习兴趣，使学生感受到美术与生活的密切联系。进一步增强学生学习美术的兴趣，并为学生可以大胆地想象，大胆的设计制作奠定良好的基础。
教学步骤：
教学环节 教师活动 学生活动 目的及应对
课前准备 组织学生充分搜集整理有关漫画的图片和资料 学生将收集来的图片和资料，课前与全班同学交流 调动学生积极主动地投入学习情境中
导入 小游戏请两位同学到黑板上分别画出不同的几何图形接着再请另外两位在几何图形上画上一个鼻子再请两位同学画上眼睛和眉毛再请两位同学画上嘴巴最后请两位同学画上耳朵和头发 学生观察最后完成作品，这就是漫画。 激发学生的学习兴趣
新 课 漫画的含义漫画就是让人发笑的艺术。生活中我们每个人要面对各种压力和困难，而缓解这些压力和克服各种困难最有效的方法就是让自己“笑”起来。漫画之所以会让人笑，是因为它的讽刺意味和幽默诙谐。漫画的类型歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画中国漫画的发展状况1、古代漫画特点：强调教育作用，“见善足以戒恶，见恶足以思贤。” 运用寓意、象征、比喻和夸张的表现方法 。以线条作为基本的造型手段 。2、近代漫画特征：主导的多样化发展趋势——寓教于乐，重视教育作用，排斥低级趣味；有广泛的群众性；与新闻事业的关系密切；漫画民族化的探索四、漫画的构成主体、标题（可以没有）、画注（可以没有） 采取自主学习，使每个同学都有机会表现。用猜明星的游戏导入肖像漫画，增加学生的学习兴趣。用多媒体出示几幅漫画，学生说出漫画类型。通过教师讲解一幅漫画的例子，让学生用自己的画说出其他漫画的构成和揭示的道理 培养学生的语言组织能力并调动其积极性和主动性及控制能力
课堂练习 独立创作一幅漫画作品，要求画面清晰，有主题性，内容积极向上。教师巡回指导，随时拍照留下影像资料 由组长协调安排任务完成本课作业学生认真设计并为作品起名 让所有同学都参与到活动中
讲 评 展示学生作品 教师引导、提示 1、自评：说出自己的思路、创意及寓意或祝福2、互评：指出优点，提出改进意见或建议 培养学生的语言表达能力，善于发现别人的闪光点，尊重他人的劳动成果的美好情感。
板书设计：
第二课 画漫画
1、 漫画是一种惹人发笑的艺术。
2、 漫画的类型：歌颂、讽刺、幽默
3、 中国漫画的发展状况：古代漫画和近代漫画
4、 漫画的构成：主体、标题（可以没有）、画注（可有没有）
课后反思：
本课通过欣赏观察——分析讨论——探究合作，完成学习内容，培养学生的各种学习能力，并结合现实生活实际动手操作。即使是平时比较落后的同学都能积极踊跃的参加活动，甚至设计出意想不到的漫画作品。由于在生活中应用的多，在学生本来就喜欢的基础上，更愿意学习本课内容，学生学习兴趣浓，积极主动，教学效果很好，达到了预期的目标。